Articolo
Versione Digitale
Giaconi, Catia | Del Bianco, Noemi | Capellini, Simone Aparecida | Caldarelli, Aldo | d'Angelo, Ilaria

Il video come mediatore didattico : un'indagine esplorativa sulle percezioni dei docenti in formazione

2023 - Franco Angeli

358-378 p.

  • Al fine di indagare criticità e potenzialità del Digital Learning nei percorsi di formazione per docenti specializzati sulle attività; di sostegno, il presente contributo focalizza l'attenzione sulla qualità e sull'efficacia delle metodologie di insegnamento-apprendimento veicolate proprio tramite l'utilizzo delle Tecnologie dell'Informazione e della Comunicazione (TIC). In particular modo, oggetto della presente indagine sono le percezioni di un campione di 237 futuri docenti di sostegno circa l'uso di un repository online di video tutorial, di cui hanno beneficiato durante il loro percorso formativo, in qualità di mediatore e dispositivo didattico. Tramite la valutazione dei risultati di apprendimento e dei feedback formativi, la riflessione si direziona, in conclusione,.
  • sulle modalità di implementazione dei percorsi di formazione volti alla costruzione di profili professionali in grado di utilizzare le tecnologie a supporto del Digital inclusion nei contesti formativi. [Testo dell'editore].
  • In order to investigate criticalities and potentialities of Digital Learning in training courses for teachers specialised in support activities, this paper focuses on the quality and effectiveness of teachin?learning methodologies conveyed precisely through the use of Information and Communication Technologies. specifically, the subject of this investigation is the perceptions of a sample of tutorials, from which they benefited during their training, as a mediator and teaching device. Through the evaluation of learning outcomes and formative feedback, the reflection is directed, in conclusion, towards the implementation of training courses aimed at the construction of professional profiles capable of using technologies in inclusive educationalcontexts. [Publisher's Text].

Fa parte di

Education Sciences & Society : 1, 2023