Da bruco a farfalla : il caso di Roberto

Il lavoro espone e sintetizza l'intervento psicoterapeutico di Roberto, un bambino con un Disturbo Specifico dell'Apprendimento con compromissione del calcolo e della scrittura, in comorbidità con Disturbo d'Ansia Generalizzato. A seguito della valutazione si è ritenutoopportuno iniziare una psicoterapia e impostare un intervento sulle difficoltà di apprendimento con lo scopo di far acquisire al bambino un metodo di studio idoneo a compensare le sue problematicità. Data la presenza in comorbidità, di un disturbo d'ansia generalizzato, si inizia un trattamento psicoterapeutico attraverso il protocollo "Cool Kids" per il trattamento dei disturbi d'ansia.l'intervento si è focalizzato sulla riduzione dei sintomi ansiosi e l'accettazione di possibili fallimenti scolastici e relazionali. Nella prima fase di psicoeducazione, è stato spiegato al bambino come funziona l'ansia, come si attiva e il suo circolo vizioso.

Il miglioramento dei sintomi è stato osservato in fase di condivisione del profilo interno in seguito, si è intervenuti attraverso la ristrutturazione cognitiva, sulla paura di essere inadeguato e giudicato. Ci si è focalizzati anche sulla scoperta dei propri interessi e valori. Roberto ha imparato, nonostante l'ansia, ad affrontare situazioni che riteneva difficili da vivere.Parallelamente si è svolto un lavoro di parent training finalizzato ad aiutare il loro figlio a gestire meglio la sua ansia, lavorando sul loro senso di competenza e sul modificare il loro comportamento al fine di evitare l'escalation che si produce nei momenti di ansia.Per Roberto è stato anche previsto un ciclo di intervento di potenziamento sulle difficoltà di apprendimento svolto da uno specialista. Nel corso dei trattamenti, si sono osservati dei miglioramenti nelle performance scolastiche, nelle relazioni sociali e con i familiari. [Testo dell'editore].

The paper presents and synthesizes the psychotherapeutic intervention with Robert, a child with Specific Learning Disorder characterized by impairments in calculation and writing, and the comorbidly of Generalized Anxiety Disorder. Following the assessment, psychotherapy treatment was started and an intervention targeting the learning difficulties was implemented to equip the child with a suitable study method to compensate for his difficulties. Due to the comorbidity of Generalized Anxiety Disorder, a psychotherapeutic treatment using the Cool Kids protocol for anxiety disorders was selected.The intervention aimed at reducing anxious symptoms and accepting possible academic and interpersonal failures. In the initial phase of psychoeducation, the child was explained how anxiety works, how it is activated, and its vicious cycle. Improvement in symptoms was observed during the sharing of the internal profile.

Subsequently, cognitive restructuring was employed to address the fear of inadequacy and judgment. Attention was also given to explore interests and values. Despite the feeling of anxiety, Roberto learned to face situations he believed being difficult to experience Simultaneously, parent training was conducted to support to better manage their child's anxiety, working on their sense of competence, and modifying their behavior to avoid escalation during moments of anxiety.A specialized intervention was also planned to help Roberto with his learning difficulties. Throughout the treatments, improvements were observed in academic performance, social relationships, and family interactions. [Publisher's Text].