Le implicazioni di una prospettiva transdiagnostica : per orientare e impostare gli interventi

Esploriamo le implicazioni della prospettiva transdiagnostica riflettendo in particolare sulle novità che questa prospettiva suggerisce per la ricerca sugli effetti degli interventi e per la prassi clinica di identificare le priorità di un intervento. Argomentiamo che l'approccio transdiagnostico apre una prospettiva sistemica nella sperimentazione di interventi, sollecitando ad esplorare le relazioni tra diverse dimensioni evolutive e a stimolare una stessa dimensione (es. il funzionamento esecutivo) utilizzando compiti diversi e domini diversi.Concludiamo che nel definire un intervento gli operatori dovrebbero identificare le dimensioni da rafforzare prioritariamente al fine di supportare i processi di apprendimento e facilitare longitudinalmente lo sviluppo di abilità complesse.Dovrebbero anche identificare i contesti da arricchire perché vi sia una partecipazione attiva del bambino all'esperienza. [Testo dell'editore].

We explore the transdiagnostic approach (TA), focusing on its innovative suggestions for research on the intervention's effects and the clinical practice of selecting priorities for intervention. We argue that TA involves a systemic perspective by investigating the relationships between different developmental dimensions and focusing on stimulating a specific cognitive dimension (e.g., executive functioning) with various tasks and in more than one domain. We conclude that, to orient an intervention, practitioners should select the developmental dimensions to enhance to support the learning processes that facilitate the development of complex abilities. They should also identify the contexts to enrich to promote a child's active involvement in the experience. [Publisher's text].