Il "PF" : sperimentazione di uno strumento per sostenere le competenze riflessive e metacognitive di studenti e studentesse all'università, in ottica inclusiva

Sostenere processi riflessivi nell'ambito del percorso di studi universitario, mediante la sperimentazione di strumenti e azioni finalizzati a promuovere e a potenziare lo sviluppo delle competenze personali e trasversali fondamentali per la realizzazione del percorso accademico di ciascuno, significa in ultimo realizzare dei contesti formativi inclusivi. In questa prospettiva, il percorso denominato "Progetto Formativo: sperimentazione di uno strumento di sostegno allo studio", avviato nell'a.a. 2021-2022 presso il Corso di Studi in Scienze dell'Educazione dell'Università di Modena e Reggio Emilia, mira a fornire a tutti gli studenti e le studentesse iscritti un sistema di sostegni allargato finalizzato a promuovere l'acquisizione di competenze fondamentali per l'apprendimento, lo studio e la partecipazione in ambito accademico, attivando importanti processi di individualizzazione e di orientamento in itinere.

Nel contributo, oltre a delineare le principali finalità del percorso di ricerca e analizzare i dati raccolti nella prima fase di sperimentazione dello strumento, si tratteggiano delle possibili prospettive future, al fine di disporre anche in ambito accademico di forme di sostegno che consentano a tutti gli studenti e le studentesse di acquisire competenze emancipative e capacitanti che concorrono alla realizzazione del successo formativo di tutti e di ciascuno. [Testo dell'editore].

Supporting reflexive processes within the university study path, through the experimentation of tools and actions aimed at promoting and enhancing the development of personal and transversal skills essential for the realization of each individual's academic path, ultimately means creating inclusive formative contexts. In this perspective, the sperimentation called "Formative Project: experimentation of a study support tool" launched in the a.a. 2021-2022 at the Course of Studies in Educational Sciences of the University of Modena and Reggio Emilia aims to provide all students enrolled an expanded support system aimed at promoting the acquisition of fundamental skills for learning, study and participation in the academic life, activating important processes of individualization and ongoing orientation.

In this article, in addition to outlining the main purposes of the research process and analyzing the data collected in the first phase of experimentation of the tool, possible future prospects are outlined, in order to have forms of support available also in the academic field which allow all students to acquire emancipatory and capability skills that contribute to the realization of the educational success of all and everyone. [Publisher's text].