La valutazione come strumento di empowerment organizzativo e professionale

Il saggio affronta il tema della valutazione come strumento di empowerment. A partire da una ricostruzione della rapida diffusione delle pratiche valutative, e di alcuni aspetti problematici attorno ai quali sono maturate prospettive critiche, l'autrice offre una breve presentazione dei più significativi contributi che guardano l'adozione degli approcci auto-valutativi nei sistemi educativi, con particolare attenzione alla School Self Evaluation. Di questa si ripropongono brevemente i principali assunti di valore e le criticità ad essa correlate, per giungere a mettere in evidenza, nelle conclusioni, la centralità del supporto gestionale e dei sistemi di leadership che sottendono al processo. Adottare un approccio di questo tipo per favorire, in seno all'autonomia dei sistemi educativi, la costruzione di competenze e capacità di valutazione organizzativa e professionale, significa, infatti, riconsiderare i processi di accompagnamento verso la nascente cultura della valutazione, e la necessità di formare nuove

competenze strategiche all'interno di questo peculiare tipo di organizzazioni. [Testo dell'editore].

The essay reflects about the evaluation as instrument of empowerment. The essay starts from a reconstruction of the rapid spread of the evaluation practices, focusing on the problematic aspects around which critical perspectives have matured. The author offers a brief presentation of the most significant contributions that look at the adoption of self-assessment approaches in educational systems, with particular attention to the School Self Evaluation. This briefly shows the main assumptions of values and the critical issues related to an approach of this type. In the conclusions, the author highlights the centrality of the management support and the systems of leadership that underlie the evaluation process. To adopt an approach of this type to favor, within the autonomy of education system, the construction of skills and capacity for organizational and professional assessment means, in fact, reconsidering both the processes of accompaniment to the nascent culture of the evaluation and the necessity for

preparing to new strategic skills within this peculiar kind of organization. [Publisher's text].