L'isola del tempo perso per : giocare con la matematica : Scuola Primaria Aldo Moro, Classi III B - III C

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• Capítulos del mismo volumen (disponibles individualmente)

  • Premessa istituzionale
  • Lettera al Consiglio di Circolo
  • Comunità scolastica e comunità locale
  • Alcuni dati amministrativi e contabili
  • Premessa culturale
  • L'essere-possibile nel tempo della transizione
  • L'interrogativo dell'esser-ci di una scuola
  • Divenire il proprio essere possibile
  • Pensieri in via
  • Pensieri in via
  • Il gruppo educativo, luogo di esplorazione e attraversamento del conflitto
  • Dal conflitto alla relazione ospitale
  • Disagio educativo e conflitto nel corpo
  • Le stagionalità dell'essere, metafora delle stagioni
  • I modi di essere come cura delle identità
  • I modi di essere come cura delle identità
  • Le domande per raccogliere i pensieri e le linee metodologiche per costruire l'esperienza
  • Attenzione e attesa
  • Ospitalità ed accoglienze
  • Spaesamento cognitivo
  • Parola che costruisce
  • Pensiero che sente
  • Pensiero che pensa i pensieri e l'impensato
  • Verso
  • I bambini credono nel futuro
  • La riflessività estesa agli amministratori del territorio ed ai giovani
  • Verso
  • Le opere
  • Dalle fondazioni alle buone prassi
  • Le buone prassi di Circolo
  • L'esserci nel quotidiano
  • Libro in festa
  • La giornata della poesia
  • Conoscere il mondo
  • I laboratori di italiano, Lingua 2 per ragazzi e genitori
  • Concorsi ed eventi per abitare il mondo
  • Le buone prassi di plesso
  • La musica per aprirsi al possibile
  • Terra, terre 2
  • Vivere a colori
  • Più in alto del sole
  • L'isola del tempo per
  • Le buone prassi di classe / interclasse / sezione
  • Matematica
  • Per non dimenticare
  • Sana e robusta Costituzione
  • L'isola del tempo perso per
  • A tutti piacciono le cose belle, a tutti piacciono le cose buone
  • Un Viaggio lungo 200 giorni - Saltafrontiera
  • La pittura ad affresco in epoca romana
  • La stagionalità dell'anima
  • La drammatizzazione nel percorso di acquisizione della lingua inglese
  • Cappuccetto Rosso e il lupo parlano inglese
  • Le fiabe che emozionano
  • Se William Shakespeare potesse vederci
  • The Toffs, the Ruffians and the In-Betweens (laboratorio teatrale in lingua inglese)
  • Mamma, papà venite a scuola e
  • Forme di documentazione e valutazione
  • Documentare come cura istituzionale
  • Dagli appunti di un Collegio dei docenti ad un racconto pedagogico
  • Continua
  • La cura dei soggetti nei tempi e nei luoghi del confliggere
  • Bibliografia
• Información

  Código DOI: 10.1400/131322

  Permalink: http://digital.casalini.it/10.1400/131322