Cómo definir proyectos de m-learning más sostenibles

P. 271-291

• Articles from the same issue (available individually)

  • Editorial
  • Aprendizaje estratégico y tecnologías de la información y la comunicación : una revisión crítica
  • El cerebro y las tics
  • La búsqueda y selección de la información online : análisis de las acciones estratégicas de los estudiantes universitarios
  • Los modelos de conocimiento como agentes de aprendizaje significativo y de creación de conocimiento
  • El aprendizaje autorregulado como marco teórico para la aplicación educativa de las comunidades virtuales y los entornos personales de aprendizaje
  • El portafolios digital como herramienta para el desarrollo de competencias transversales
  • Tensiones y dilemas en la educación de personas adultas
  • Un museo pedagógico en internet : diseño, desarrollo y evaluación
  • Marco de referencia para diseñar cursos en administración : el caso de cultura organizacional
  • Interculturalidad y nuevas tecnologías en la clase de música de educación secundaria
  • Cómo definir proyectos de m-learning más sostenibles
  • La planificación estratégica, un indicador sobre el liderazgo pedagógico
  • El uso de twitter como herramienta para la enseñanza universitaria en el ámbito de las ciencias sociales : un estudio de caso desde la historia económica
  • Computer user self-efficacy scale - cuse : un estudio de validación y adaptación para población portuguesa
  • Aspectos pedagógicos en la informática educativa
  • Unidades de aprendizaje activas interrelacionadas con uso natural de herramientas tic en la construcción arquitectónica
  • Ánálisis de la experiencia de uso de un agente de comprensión lectora con niños en edad escolar
  • Aprendizaje sobre intervalos de confianza con el software R.
  • Wiris Quizzes : un sistema de evaluación continua con feedback automático para el aprendizaje de matemáticas en línea
  • Evaluación de la calidad de los procesos del e-learning : una propuesta con nuevas dimensiones
  • Usos educativos de la narrativa digital : una experiencia de m-learning para la educación emocional
  • Recensiones
  • Tesis doctorales
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  ISSN: 1138-9737

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