Facilitare i facilitatori : il ruolo di Altravisione nell'integrazione delle competenze non cognitive a scuola

Il presente commento all'articolo di Braibanti, Gagliardi, Di Trani e Bertini (20022) vuole mettere in evidenza come l'esperienza di Altravisione, particolare modello di parivisione (Caruso, 2002) facilitata da un collega esperto, si configuri come metacontenitore dove riflettere sul posizionamento dello psicologo a scuola e sulla valorizzazione delle risorse presenti al fine di promuovere l'integrazione di competenze non cognitive all'interno dell'intero contesto scolastico e non solo rispetto alle caratteristiche individuali e personologiche sulle quali la legge proposta sembra concentrarsi. [Testo dell'editore].

This comment on the article by Braibanti, Gagliardi, Di Trani and Bertini (20022) aims to highlight how the experience of Othervision (Altravisione), a particular model of parivision (Caruso, 2002) facilitated by an expert colleague, takes the form of a metacontainer where reflect on the psychologists positioning in school and on the resources valorisation in order to promote the integration of noncognitive skills within the entire school context and not only with respect to the individual and personological feature on which the proposed law seems to focus. [Publisher's text].