Un sasso in uno stagno : le scuole come spazio di centralità sociale e culturale in contesti in transizione nella Sardegna meridionale

Il contributo racconta per quali ragioni lo spazio dei servizi, nello specifico delle scuole, possa essere un elemento di innesco per la rigenerazione urbana di contesti in transizione sociale, con un affondo su tre casi nel sud della Sardegna. Si pensa la scuola come uno spazio urbano, una polarità con un riverbero a scala più ampia nel territorio. Il ruolo pedagogico esteso al contesto può innescare un processo di immaginazione della città che coinvolga gli abitanti, compresi i più giovani. [Testo dell'editore].

The contribution describes the reasons why the space of services, specifically of schools, can be a trigger for the urban regeneration of contexts in social transition, with a focus on three cases in southern Sardinia. The school is thought as an urban space, a polarity with a larger scale reverberation in the territory. The pedagogical role extended to the context can trigger a process of imagination of the city that involves the inhabitants, including the youngest. [Publisher's text].