Profilo storico del Gruppo Allargato Analitico a Bari

Il presente lavoro, grazie al materiale raccolto attraverso i colloqui avuti dall'autrice Serena de Gennaro con le colleghe Annarosa Pagliarulo, Patrizia Tesauro e Vincenza Fiore, colleghe baresi facenti parte di diversi staff di conduzione, delinea un quadro storico della applicazione del Gruppo Allargato Analitico (GAA) a Bari. A partire dagli anni '90, si costituisce intorno ad Alice von Platen e Leonardo Ancona un gruppo di professionisti di formazione gruppoanalitica, i quali cominciano a sperimentare il GAA soprattutto in ambito sanitario, all'interno di corsi di formazione per il personale dell'Ospedale Consorziale Policlinico di Bari.

Dal 2004, con la fondazione a Bari della Scuola di specializzazione in psicoterapia COIRAG, il GAA viene promosso come momento formativo del training degli specializzandi. Gli autori si soffermano su alcuni aspetti del setting in relazione al contesto e ai partecipanti a cui si rivolge l'esperienza. In particolare, ci si interroga sulla utilità o meno di una sessione teorica introduttiva e di una sessione conclusiva di valutazione dell'esperienza. Inoltre, altri importanti temi affrontati riguardano la gestione del potere e del conflitto nelle istituzioni e il ruolo del GAA nel contesto contemporaneo. [Testo dell'editore].

This article describes an historical overview about Large Analytic Group and its applications in Bari, through the interviews to some group-analysts (Patrizia Tesauro, Annarosa Pagliarulo, Vincenza Fiore), by the author Serena de Gennaro. Since the beginning of the '90, some group-analysts joined with Alice von Platen e Leonardo Ancona became to develop Large Analytic Group setting in health field, during educational training promoted in the Hospital "Policlinico di Bari". Since 2004, because of foundation of Group Psychoterapy Training COIRAG in Bari, Large Analytic Group was promoted as a part of young psychoterapist's training. The authors also underline some parameters of set/setting such as specific context, partecipants, conducters. Utility of introductive or final session is discussed. Further, the article explore other relevant issues, such as power, conflicts in institutions and the role of LAG in contemporary context. [Publisher's text].