Miti letterari dell'infanzia e comportamenti professionali : esperienze di coaching

P. 59-65

• Articoli dello stesso fascicolo (disponibili singolarmente)

  • Contaminare positivamente le competenze
  • La formazione : nella ridefinizione di un pensiero metodologico e di una “teoria della pratica
  • Il Metodo degli Eventi nella formazione continua
  • Scienze della narrazione per l'apprendimento organizzativo
  • Dalla metodologia alle metodologie esperienziali : nuove sfide per i formatori
  • Dalla FAD all'e-learning : tecnologie, educazione e formazione in Italia
  • Il futuro della poesia
  • Il lavoro al tempo della crisi : il ruolo della formazione nello sviluppo di atteggiamenti, emozioni e azioni funzionali
  • Miti letterari dell'infanzia e comportamenti professionali : esperienze di coaching
  • Leggerezza e profondità della conoscenza (Moby Dick e qualcosa d'altro)
  • La seduzione di Facebook
  • Le competenze filosofiche nella formazione : competenze distintive per le professioni che si confrontano con sistemi umani complessi
  • Dialogo in Andragogia : intervista a John Henschke
  • Project Management in sanità : una scelta formativa obbligata
  • La formazione dei docenti nella società multiculturale
  • Stimolare la resilienza nelle aule di formazione
  • I Master alla prova della valutazione
  • Learning and Talent Development in Transition : the CIPD Learning and Talent Development Survey
  • Neo assunti : l'effetto dell'inserimento nel gruppo di lavoro
  • 3° AIF Day 2010 : la formazione generativa per il benessere individuale e socio-organizzativo
  • 3° AIF Day 2010 : l'innovazione nei processi di apprendimento: modelli, metodologie e strumenti
  • 3° AIF Day 2010 : la certificazione delle competenze professionali quale presupposto per la qualità della formazione
  • 3° AIF Day 2010 : la gestione delle diversità in una società che cambia
  • 1° Festival del Teatro d'Impresa : ad ognuno la sua parte : l'11 e 12 giugno 2011 a Bologna
  • Come useresti una bolla nel tempo?
  • Recensioni per la formazione
  • Per approfondire il dialogo con gli autori
• Informazioni

  Codice DOI: 10.3280/FOR2011-086009

  ISSN: 1972-506X

  Permalink: http://digital.casalini.it/10.3280/FOR2011-086009