Innovazioni in classe : come l'IA sta trasformando l'insegnamento e l'apprendimento

In un mondo nel quale il digitale cede sempre più spazio all'intelligenza artificiale (IA), in particolare a quella generativa, le scuole e le università si trovano a dover riflettere sull'impatto di queste trasformazioni nelle metodologie didattiche e nelle diverse modalità di apprendimento. Il presente contributo, attraverso le evidenze emerse dagli studi sul tema e la presentazione di un chatbot messo a punto dal Learning Sciences institute, team di ricerca dell'Università di Foggia, intende esplorare le opportunità e i limiti che l'intelligenza artificiale offre a studenti e docenti, con l'obiettivo di individuare quali strategie adottare affinchè l'IA supporti questi ultimi senza sostituirli. Partendo da questo interrogativo, si esaminano una serie di buone pratiche da implementare nel mondo dell'istruzione, al fine di promuovere una formazione condivisa tra più attori e innovare una scuola sempre più inclusiva e all'avanguardia.[Testo dell'editore].

In a world where digital is increasingly giving way to artificial intelligence (AI), especially generative intelligence, schools and universities are having to reflect on the impact of these transformations on teaching methodologies and different learning methods. This paper, through the evidence emerging from studies on the topic and the presentation of a chatbot developed by the Learning Sciences Institute, a research team at the University of Foggia, intends to explore the opportunities and limits that artificial intelligence offers to students and the latter without replacing them. Starting from this question, a series of good practices to be implemented in the world of education are examined, in order to promote shared training between multiple actors and innovate an increasingly inclusive and cutting edge school. [Publisher's Text].