¿Se exigen al intérprete de lenguas de signos las mismas competencias que al traductor de lenguas orales?

P. 19-35

• Capítulos del mismo volumen (disponibles individualmente)

  • Introducción
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  • La educación como herramienta de transformación social : el aprendizaje significativo y los modelos de intervención socioeducativa
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  • ¿Se exigen al intérprete de lenguas de signos las mismas competencias que al traductor de lenguas orales?
  • Espacio lúdico terapéutico en niños con hiperactividad e impulsividad
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  • La realidad aumentada y realidad virtual en educación desde un enfoque gamificado
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  • El diseño universal de aprendizaje, ¿aprendemos mientras enseñamos?
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  • Educación para el desarrollo sostenible : tendencias, retos y oportunidades
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  • El modelo flipped learning como alternativa didáctica para la dinamización del aula de música en educación secundaria
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  • Estrategias para el fomento de la interacción y la colaboración en escenarios de aprendizaje
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• Información

  ISBN: 9788411226967

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