Ni crítica ni post-crítica : por una pedagogía sin atributos

P. 37-50

• Artículos del mismo número (disponibles individualmente)

  • Manifiesto por una pedagogía post-crítica (traducción al español)
  • Manifestaciones de lo postcrítico : de principios compartidos a nuevos caminos pedagógicos
  • Un sexto principio para el Manifiesto por una pedagogía post-crítica
  • Ni crítica ni post-crítica : por una pedagogía sin atributos
  • Las pedagogías post-críticas y el dilema pedagógico
  • Diálogo con el Manifiesto por una pedagogía post-crítica desde la esperanza como acción social transformadora
  • Sobre el Manifiesto por una pedagogía post-crítica : problemas de traducción a otras tradiciones
  • Debilidades hermenéuticas y educación post-crítica
  • Reformulando lo ordinario : ciberespacio y educación
  • La influencia de la fama de las escuelas en la elección de centro escolar de las familias : un analisis etnográfico
  • Las representaciones de los futuros profesores sobre los usos de la tecnología en la escuela :un estudio narrativo
  • Beneficios del uso de técnicas de minería de datos para extraer y analizar datos de Twitter aplicados en la educación superior : una revisión sistemática de la literatura
  • Recensiones
• Información

  Código DOI: 10.14201/teri.22485

  ISSN: 2386-5660

  Permalink: http://digital.casalini.it/10.14201/teri.22485