Atteggiamento verso l'autovalutazione e percezione degli effetti sulla scuola : uno studio sui membri dei nuclei di autovalutazione

L'autovalutazione svolge un ruolo per il miglioramento della scuola quando il Nucleo di Autovalutazione (NAV) ha un atteggiamento positivo verso l'intero processo. L'obiettivo è di comprendere la relazione tra atteggiamento del NAV verso l'autovalutazione e effetti riscontrati nella scuola al termine dell'autovalutazione. Hanno partecipato 532 dirigenti scolastici (Metà=56.12) e 2625 membri del NAV (Metà=51.47) di 680 scuole. I dirigenti scolastici e i componenti del NAV hanno compilato un questionario sull'atteggiamento verso l'autovalutazione e la percezione degli effetti prodotti dall'autovalutazione. I risultati dell'analisi di regressione multilivello mostrano come gli effetti dell'autovalutazione siano influenzati positivamente non solo dall'atteggiamento del singolo componente del NAV ma anche dall'atteggiamento dell'intero NAV. In conclusione, avere un atteggiamento positivo verso l'autovalutazione rappresenta una condizione necessaria per il miglioramento delle scuole. [Testo dell'editore].

The school self-evaluation plays a relevant role on the school improvement when the school team has a positive attitude towards school self-evaluation. The aim was to understand the link between the attitude towards school self-evaluation and the effects of school self-evaluation at the end of process. Participants were 532 school principals (Mage=56.12) and 2625 selfevaluation team members (Mage=51.47) of 680 schools. School principals and self-evaluation team members completed a questionnaire on the attitudes towards school self-evaluation and the effects of school self-evaluation. Results from the multilevel regression analysis showed that the effects of school self-evaluation are influenced not only by the attitude towards school self-evaluation of each self-evaluation team member but also by the mean attitude of the overall school self-evaluation team. In conclusion, a positive attitude towards school self-evaluation represents a precondition for school improvement. [Publisher's text].