Architetture di formazione : note sull'edilizia scolastica italiana del Novecento

A dispetto della sua indiscutibile rilevanza per l'architettura del XX secolo, l'edilizia scolastica ricopre a oggi un ruolo davvero marginale nella storiografia architettonica generale. Muovendo da tale rilievo, il saggio riflette sulle interazioni tra tale programma e la cultura progettuale italiana lungo il corso del Novecento, osservando sullo sfondo il dibattito internazionale. Si mira in primo luogo a definire una periodizzazione che sottolinei continuità e discontinuità nel rapporto tra concezioni pedagogiche, apparati normativi e spazi destinati alla scuola, nell'evoluzione tipologica, nel succedersi dei sistemi costruttivi, dei materiali e delle forme. Ma si intende descrivere al contempo la progressiva deriva che ha fatto scivolare la scuola ai margini dell'attenzione, non solo dei progettisti, fino al recente rinnovato interesse dovuto a ragioni per lo più emergenziali. [Testo dell'editore].

Despite their unquestionable importance for the architecture of the twentieth century, school buildings hold an actual marginal role in general histories of contemporary architecture. Starting from this remark, the essay focuses on the interactions between such a program and the Italian design culture over the course of the twentieth century; the international debate is observed as well on the background. Firstly, it aims to establish a periodization in order to define continuities and breaks from different perspectives: in the relationships between pedagogical concepts, laws and educational spaces, in the typological evolution and in the sequence of building systems, materials and forms. But it also intends to describe the gradual drift that made the school slide to the margins of consideration (not just of the designers') until the recent renewed interest induced by emergency reasons. [Publishers' text].