Dovremmo essere tuttə femministə : pratiche di conoscenza e nuove forme di responsabilità

P. 5-28

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  • Il femminismo critico per re-immaginare una narrativa di genere nello sviluppo organizzativo
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  • De-costruire il genere : discriminazioni e violenza tra asimmetrie e rappresentazioni sociali
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  • Il ruolo dell'università per il contrasto delle discriminazioni sessiste e la promozione della parità : uno studio di caso presso l'Ateneo fiorentino
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  • Educare alla parità : il ruolo dell'antropologia di genere
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  • Processo di costruzione di un progetto di ricerca sul divario di genere nella classe di fisica
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  • Contro-narrare la migrazione al femminile : l'esperienza delle madri del SAI di Procida
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  • Voci dal fronte ucraino : migrazioni al femminile, accoglienze al femminile
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  • Contro la normalizzazione delle identità dissidenti : riflessioni pedagogiche a partire dalla neuroqueerness
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  • Pedagogia ecofemminista meridiana : decolonizzazioni e intersezionalità educative
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  • Il contributo delle visioni femministe decoloniali alla ricerca educativa
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  • Dal margine al centro : un itinerario riflessivo per un'epistemologia dell'(in)giustizia di genere e una pedagogia femminista
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  • Intersezionalità o transindividualità? : potere, tokenismo e conflitto in una prospettiva di pedagogia critica
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  • Donne, disabilità e violenza : sfide educative per la formazione e la ricerca nella prospettiva intersezionale
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  • Narrative Transformation for Empowering Women in the Face of Illness : Insights from the Sorrisi in Rosa Project
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  • Are we human? : Some examples for mapping non-linear educational practices
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  • Traiettorie di apprendimento e pratiche di multi-culturalizzazione in un quartiere multietnico
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  DOI: 10.3280/erp1-2024oa18279

  ISSN: 2279-9605

  Permalink: http://digital.casalini.it/10.3280/erp1-2024oa18279