L'educazione esperienziale come "aiuto alla vita" dai servizi educativi per l'infanzia all'università : dialoghi aperti con il metodo di Maria Montessori tra l'Università di Macerata e Chiaravalle

l'estremizzazione acritica dell'utilizzo di device digitali ha recentemente palsato alcuni esiti nefasti sull'età evolutiva e sui giovani adulti, quali la umanizzazione delle relazioni e la materializzazione delle esperienze. Un raffronto fra la tradizione pedagogica montessoriana e le realtà educative attuali mostra un imperituro interesse infantile per le esperienze percettivo sensoriali liberamente scelte, che edificano il personale bagaglio di conoscenze e competenze. Questa dimensione sollecita anche la formazione di educatori, educatrici, pedagogisti, pedagogiste e insegnanti che progettano esperienze di apprendimento, a partire dal proprio background culturale, formativo e sociale. Tale è il sostrato motivazionale di una "sperimentazione" metodologic?didattica innovativa, promossa nell'ambito del Dipartimento SFBCT dell'Università di Macerata, che ha inteso offrire ai propri studenti e alle pr?prie studentesse seminari, laboratori, visite guidate e osservazioni mirate pre?so l'Istituto Comprensivo Chia

ravalle Montessoriano?.

Casa dei Bambini e la Casa Museo Montessori, in risposta al dichiarato bisogno e desiderio di esperienza "sul campo", anche di tipo relazionale, nella comunità studentesca e tra studenti, studentesse e docenti.Parole chiave: Primainfanzia e media addiction; Montessori ed educazione precoce; Educazione esperienziale; Montessori all'Università; Comunità di a?prendimento [Testo dell'editore].

The uncritical exaggeration of digital devices use has recently revealed some negative outcomes on the developmental age and young adults, such as the humanisation of relationships and the dematerialisation of experiences. A comparison between the Montessori pedagogical tradition and current educationalrealities shows an undiminished childlike interest in freely chosen perceptua?sensory experiences. On these basis, children build up their personal knowledge and skills. This dimension also urges the training of educators, pedagogues and teachers who design learning experiences from their own cultural, educationaland social backgrounds. An innovative methodologica?didactic "experimentation' promoted within the SFBCT Department of the University of Macerata is based on this motivation. The initiative offered some seminars, workshop, guided tours at the Montessori House Museum and targeted qualitative observations at the Children's House in Chiaravalle.

The intent was to address the stated need and desire for direct experience, including relational experience, among students and between students and teachers. [Publisher's Text].