Imaginer la fécondité de l'enseignement : Où le schématisme ouvre à la mise en signe pour l'à-prendre : l'en-signement

Comment l'ancienne "Folle du logis "ose-t-elle venir frayer dans les salles de classe avec l'apprendre ? La partie théorique tente de débusquer l'art caché des profondeurs. Les surprises viennent du parcours d'"Éthique "puis de la "3e Antinomie", quand la "phantasia "devient "imaginatio "avant d'être liée à la conscience, enfin variation imaginative. L'enjeu est de fonder la pédagogie sur l'imagination pour des apprentissages féconds. Quand l'enseignement autorise le jeu de l'imagination dans ce qui a été mis en signe, alors l'à-prendre conjugue certitude et hypothèse, quand audace et prudence établissent les règles pour ne plus les subir, alors la schématisation écrit les linéaments de la liberté en salle de classe: un vrai programme démocratique... [Résumé par l'éditeur].

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