Self-assessment in vet and higher education : links and further developments

Despite the already existing self-assessment methodologies and tools in place, Education systems need to further invest in quality assurance measures that can guarantee a quality culture. Quality Assurance Frameworks and, more specifically, quality criteria and indicators are increasingly important for all Education providers, and Education authorities as well. The overlapping and redundancy of self-assessment tools and methods in different education and training settings created the condition for an integrated approach that can provide synergies among different systems and a solid base for further implementations and improvements.

The paper reports a critical review of quality assurance measures and instruments already existing and used by both the Vocational Education and Training and the Higher Education systems in Europe. Moreover, the research results of a national experimentation will be illustrated to show how the European Peer Review methodology can be considered an agile method for different learning settings since it adapts swiftly to diverse training and education needs and provides quality learning opportunities for those who use it.

Finally, the paper places a strong focus on the increased flexibility of the European Quality Assurance for Vocational Education and Training (so-called EQAVET) Framework and other EU quality assurance tools, reinforcing the idea to further explore opportunities for their adaptation to enhance quality and guarantee a continuing improvement of measures in line also with the digital readiness required by the technological revolution and the digital transition that affect the different systems - from School to Higher Education. [Publisher's text]

Nonostante le metodologie e gli strumenti di autovalutazione già esistenti, i sistemi educativi necessitano di investire ulteriormente in misure di assicurazione della qualità che possano garantire una cultura della qualità. I quadri di garanzia della qualità e, più specificamente, i criteri e gli indicatori di qualità sono sempre più importanti per tutti i fornitori di istruzione e anche per le autorità educative. La sovrapposizione e la ridondanza di strumenti e metodi di autovalutazione in diversi contesti educativi e formativi ha creato le condizioni per un approccio integrato, in grado di fornire sinergie tra sistemi diversi nonché una solida base per ulteriori implementazioni e miglioramenti.

Il presente contributo riporta una revisione critica delle misure e degli strumenti di garanzia della qualità già esistenti e utilizzati sia dai sistemi di istruzione e formazione professionale che dai sistemi di istruzione superiore in Europa. Inoltre, verranno illustrati i risultati di una ricerca sperimentale nazionale, per mostrare come la metodologia della Peer Review europea possa essere considerata un metodo agile per diversi contesti di apprendimento, dal momento che si adatta rapidamente alle diverse esigenze di formazione e istruzione e offre opportunità di apprendimento di qualità per coloro che la utilizzano.

Infine, si pone un forte accento sulla flessibilità del quadro EQAVET (EQAVET Framework) e gli altri strumenti europei per l'assicurazione della qualità, rafforzando l'idea di esplorare ulteriormente le opportunità per un loro adattamento al fine di rafforzare la qualità e garantire un miglioramento continuo degli strumenti di qualità in linea anche con la prontezza digitale richiesta dalla rivoluzione tecnologica e dalla transizione digitale che interessano i diversi sistemi - dalla scuola all'istruzione superiore. [Testo dell'editore]