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Martínez Pineda, María Cristina | Guachetá Gutiérrez, Emilio

Educar para la emancipación : hacia una praxis crítica del sur.

2020 - Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales

278 p.

  • Creemos que la construcción político-pedagógica y teórico-conceptual que se sintetiza en la noción de ''praxis crítica emancipatoria'' es tremendamente productiva para la educación emancipadora y las pedagogías críticas latinoamericanas, porque se opone a concepciones tecnicistas, neoliberales y hegemónicas del campo educativo y pedagógico; porque recupera la actividad transformadora del ser humano, reivindicando la articulación entre la comprensión y la transformación de la realidad; porque reivindica la importancia de la construcción de alternativas para la prefiguración de la sociedad del porvenir, y por tanto, alimenta la utopía y la esperanza; porque exige afectarse con el dolor y el sufrimiento del otro o la otra, indignarse y activar el ejercicio político de la resistencia; porque reclama el desarrollo de la acción política desde abajo, de la mano de los pueblos, comunidades y sujetos oprimidos, explotados y excluidos. [Texto de la editorial].
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