2018 - Armando
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Carl R. Rogers e la non direttività
P. 145-149
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Informazioni
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Nello stesso volume
- La colpa di Rousseau?
- Platone : il primo teorico dell'educazione
- Confucio : Maestro di saggezza
- Le sette arti liberali nel Medioevo
- Montaigne : insegnare a vivere
- Comenio : coltivare se stessi e gli altri
- I collegi gesuiti : la fabbrica dell'uomo onesto
- John Locke : lo studente è una pagina bianca
- Rousseau : i sogni di un pedagogo immaginifico
- Condorcet : il sapere liberatore
- Il Dottor Itard e il bambino selvaggio
- Gli evoluzionisti : pensare lo sviluppo
- John Dewey : educare attraverso l'esperienza
- Maria Montessori : le vie dell'autonomia
- Janusz Korczack : l'invenzione dei diritti del bambino
- Alain e i pedagoghi
- Rabindranath Tagore : un poeta a scuola
- Gaston Bachelard : la pedagogia della rottura
- Gli ussari neri della Repubblica
- L'educazione popolare, in costante evoluzione
- Alfred Binet : alla fonte del QI.
- Jean Piaget : la genesi dell'intelligenza
- Célestin Freinet : fare per imparare
- Lev Semionovitch Vygotski : appropriazione della cultura e sviluppo della psiche
- Donald Winnicott : crescere attraverso il gioco
- Burrhus Skinner : dal laboratorio alla classe
- Breve storia dell'insegnamento tecnico
- Carl R. Rogers e la non direttività
- Ivan Illich : una società senza scuola
- Pierre Bourdieu : la democratizzazione disincantata
- Howard Gardner : a ciascuno la propria intelligenza
- Jerome Bruner : il bambino in cerca di senso
- Albert Bandura e l'autoefficacia
- Edgar Morin : collegare i saperi per imparare a vivere
- Galassia di contemporanei
- Gli autori
