Percorsi di valutazione ed innovazione nelle comunità per minori : esiti e sviluppi di una ricerca empirica

Il contributo affronta il tema dell'innovazione delle pratiche educative e dell'apprendimento permanente all'interno di una particolare tipologia di servizi educativi: le comunità per minori. La chiave di lettura utilizzata è quella della valutazione, intesa come dispositivo per riflettere sull'azione, con l'opportunità di regolarla in itinere, al fine di promuovere logiche di miglioramento della qualità, mediante il coinvolgimento dei professionisti educativi all'interno di approcci di ricerca partecipativa. La sfida proposta è quella di integrare il sapere esperienziale dei pratici con la funzione critica della ricerca, di tipo trasformativo, che persegue l'obiettivo di produrre un cambiamento migliorativo delle pratiche educative e delle politiche sociali, attraverso l'evidenza dei fatti e l'efficacia degli interventi.

In tale cornice teorica si inserisce il percorso di ricerca realizzato nella regione Sardegna, partendo dalla costruzione partecipata di un modello di auto-valutazione della qualità educativa delle comunità per minori alla sua prima validazione sul campo, tracciandone i principali esiti e sviluppi. [Testo dell'editore].

The paper explores the issue of innovation in educational practices and lifelong learning within a particular type of educational services: residential child and youth care. The reading key used is the evaluation, intended as a device for reflecting on action, with the opportunity to regulate it in progress, in order to promote quality improvement logics, through the involvement of educational practitioners within participatory research approaches. The proposed challenge is to integrate the experiential knowledge of the practitioners with the critical function of transformative research, that aims the objective of producing an improvement in educational practices and social policies, through the evidence based and the effectiveness of the interventions.

In this theoretical framework, the research path carried out in the Sardinia region is described, starting from the participatory construction of a model of self-evaluation of the educational quality of the resdiential care to its first validation in the field, marking out the main results and developments. [Publisher's text].