Tipi di domande utilizzate durante la lezione frontale partecipata e output degli studenti

P. 117-145

• Articoli dello stesso fascicolo (disponibili singolarmente)

  • Editoriale
  • Introduzione
  • Qualità della produzione orale in LS : lezioni CLIL a confronto
  • Obiettivi e azione didattica in CLIL : un problema di coerenza
  • Il ruolo del sostegno all'esposizione di contenuti storici in LS.
  • Conoscenza dell'apprendimento cooperativo da parte degli insegnanti CLIL
  • Tipi di domande utilizzate durante la lezione frontale partecipata e output degli studenti
  • Le attività di apprendimento nella classe CLIL
  • Recensioni di Studi sul CLIL
  • La modulazione del significato aggettivale a livello sintagmatico : un'analisi corpus-based di dolce e dei suoi antonimi
  • Detourning On-line Learning Environments as Counter-panopticon : Sociological Implications of E-learning and Teaching Ideas
  • Multimodalità e testi : un percorso didattico
  • Si la mémoire m'était enseignée : ou de l'apprentissage par coeur en cours de langue : modes d'emploi
  • L'educazione linguistica del bambino in età prescolare : sostenere la lingua materna e promuovere la lingua straniera
  • L'espressione idiomatica nel confronto interlinguistico e in una prospettiva traduttiva
  • Strumenti e strategie per una traduzione tecnica di uroginecologia
  • Analisi di testi CLIL di Scienze in inglese
  • Error Analysis in Foreign Language Teaching : Pedagogical Implications within a Theoretical Framework
  • Recensioni
  • Libri ricevuti
• Informazioni

  Codice DOI: 10.1400/188465

  ISSN: 1970-2787

  Permalink: http://digital.casalini.it/10.1400/188465