An Introduction to Language Assessment : Adopting, Adapting and Developing Strategies

P. 289-299

• Articoli dello stesso fascicolo (disponibili singolarmente)

  • Editoriale
  • Programma della Giornata di Studio
  • Interventi delle autorità
  • Glottodidattica e sfide tecnologiche
  • Introduzione ai lavori
  • Il riconoscimento automatico di locuzioni verbali con l'ausilio del software TaLTaC2
  • I corpora come risorsa per l'apprendimento : integrare corpus, testo e discorso specialistico
  • Neologismi e processi di osmosi linguistica
  • Genre Analysis e Internet nella didattica dei linguaggi specialistici
  • Tecnologie e rapporti interpersonali : la formazione mista o blended
  • Il curriculum di lingua inglese nell'università italiana : lingua straniera oppure lingua franca?
  • L'apprendimento delle lingue : e-learning tra autonomia e tutoraggio
  • L'uso di risorse online nell'insegnamento della traduzione come componente di un corso di lingua a livello universitario : uno studio pilota
  • Multimodalità e abilità di ascolto
  • Developing Computer-Based English Language Testing in Italian Non-Humanistic Faculties : Continuity and Change
  • NOS OCUPAMOS DEL MAR : linguaggi specialistici in L2 e moduli di educazione a distanza : il linguaggio dell'economia marittima lungo l'asse italiano-spagnolo
  • Comment intégrer différentes ressources en ligne dans l'enseignement et apprentissage du français à distance
  • L'e-learning nella didattica delle lingue speciali : analisi e valutazione di alcune proposte in rete per la lingua spagnola
  • L'e-learning blended come valore aggiunto nell'attività di revisione di testi specialistici dal francese in italiano
  • Repérer et s'approprier le lexique spécialisé de L2 grâce aux TIC : défense et illustration
  • Corpus Linguistics : due esperienze di applicazione
  • An Introduction to Language Assessment : Adopting, Adapting and Developing Strategies
  • From Multimedia to Concordancers : an Overview
  • Bringing the World to the Classroom : Websites and What They Can Teach
  • Bibliografia generale
  • Gli Autori
• Informazioni

  Codice DOI: 10.1400/168219

  ISSN: 1970-2787

  Permalink: http://digital.casalini.it/10.1400/168219