An Introduction to Language Assessment : Adopting, Adapting and Developing Strategies

P. 289-299

• Articoli dello stesso fascicolo (disponibili singolarmente)

  • Editoriale
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  • Programma della Giornata di Studio
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  • Interventi delle autorità
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  • Glottodidattica e sfide tecnologiche
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  • Introduzione ai lavori
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  • Il riconoscimento automatico di locuzioni verbali con l'ausilio del software TaLTaC2
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  • I corpora come risorsa per l'apprendimento : integrare corpus, testo e discorso specialistico
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  • Neologismi e processi di osmosi linguistica
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  • Genre Analysis e Internet nella didattica dei linguaggi specialistici
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  • Tecnologie e rapporti interpersonali : la formazione mista o blended
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  • Il curriculum di lingua inglese nell'università italiana : lingua straniera oppure lingua franca?
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  • L'apprendimento delle lingue : e-learning tra autonomia e tutoraggio
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  • L'uso di risorse online nell'insegnamento della traduzione come componente di un corso di lingua a livello universitario : uno studio pilota
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  • Multimodalità e abilità di ascolto
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  • Developing Computer-Based English Language Testing in Italian Non-Humanistic Faculties : Continuity and Change
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  • NOS OCUPAMOS DEL MAR : linguaggi specialistici in L2 e moduli di educazione a distanza : il linguaggio dell'economia marittima lungo l'asse italiano-spagnolo
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  • Comment intégrer différentes ressources en ligne dans l'enseignement et apprentissage du français à distance
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  • L'e-learning nella didattica delle lingue speciali : analisi e valutazione di alcune proposte in rete per la lingua spagnola
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  • L'e-learning blended come valore aggiunto nell'attività di revisione di testi specialistici dal francese in italiano
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  • Repérer et s'approprier le lexique spécialisé de L2 grâce aux TIC : défense et illustration
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  • Corpus Linguistics : due esperienze di applicazione
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  • An Introduction to Language Assessment : Adopting, Adapting and Developing Strategies
  • From Multimedia to Concordancers : an Overview
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  • Bringing the World to the Classroom : Websites and What They Can Teach
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  • Bibliografia generale
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  • Gli Autori
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• Informazioni

  Codice DOI: 10.1400/168219

  ISSN: 1970-2787

  Permalink: http://digital.casalini.it/10.1400/168219