La complessa questione della transizione alla vita adulta per i giovani con disabilità intellettiva : le prospettive dei genitori

Le transizioni, ovvero i passaggi obbligati tra le fasi evolutive della vita, aprono un punto di domanda importante per i giovani con disabilità intellettiva (DI) che si preparano a concludere la scuola secondaria. Si apre il dilemma che riguarda il Progetto di Vita, a tal fine i diritti affermati in ambito internazionale e nazionale devono essere garantiti attraverso servizi coordinati che devono essere presenti e organizzati con un'ottica progettuale. Obiettivi della presente ricerca sono rilevare i bisogni dei genitori e dei giovani con DI durante e dopo la transizione alla vita adulta, analizzando le loro esperienze e i fattori che impattano su questo periodo.

I risultati mostrano come il periodo di transizione si caratterizzato da disorientamento, scarsa conoscenza e informazioni, carenza di personale formato e l'inserimento lavorativo sia ancora per i più un miraggio. L'agency genitoriale rappresenta un punto di svolta ma talvolta non basta. Purtroppo spesso è "la fortuna" a determinare le sorti dei giovani con DI. Dall'analisi dei bisogni delle famiglie emergono riflessioni per la costruzione di strumenti orientativi a supporto dei giovani con DI e le loro famiglie. [Testo dell'editore].

Transitions, or the obligatory passages between the developmental phases of life, open up an important question mark for young people with intellectual disabilities (ID) who are preparing to finish secondary school. The dilemma regarding the Life Project opens up, to this end the rights affirmed at international and national levels must be guaranteed through coordinated services which must be present and organized with a planning perspective. The objectives of this research are to detect the needs of parents and young adults with ID during and after the transition to adulthood, analyzing their experiences and the factors that impact to it. The results show that the transition period is characterized by disorientation, lack of knowledge and information, lack of trained personnel and job placement is still a mirage for most. Parental agency represents a turning point but sometimes it is not enough. Unfortunately, it is often that determines the fate of young people with ID.

From the analysis of families' needs, reflections emerge for the construction of guidance tools to support young people with ID and their families. [Publisher's Text].