Con le parole delle insegnanti

Il lavoro introduce le principali riforme scolastiche del sistema inglese e di quello italiano introdotte negli ultimi anni, da un particolare punto di vista: quello delle insegnanti e degli insegnati, che le hanno vissute direttamente. Le suggestioni derivanti dalle loro parole sono state inserite in un frame istituzionale e normativo mettendo in evidenza criticità e punti di forza delle riforme che hanno modificato la struttura dei sistemi scolastici. Tra i temi affrontati: l'inclusione, il lavoro per progetti, il reclutamento degli insegnanti e il loro carico di lavoro diventato nel tempo sempre più impegnativo, i curricula scolastici, i finanziamenti, la relazione fra gli attori del sistema e il bullismo. [Testo dell'editore].

This paper introduces the principal school reforms of the English and Italian systems in the last few years, from a specific point of view: that of the teachers, who have lived through them. The suggestions arising from their statements have been reframed into an institutional and regulatory context, highlighting the strengths and weaknesses of the reforms that have modified the structure of the school systems. Some of the issues discussed are the inclusion policy, the project-based approach to teaching, the recruitment of teachers and their ever-increasing workload on top of classroom contact-time, the school curricula, the funding systems, the relationship between the stakeholders – teachers, students and families – and bullying. [Publisher's text].