La nascita e l'implementazione dell'educazione fisica dalla Legge Casati alla Riforma Gentile sino alla fondazione del Centro Sportivo Italiano da parte dell'Azione Cattolica

Il presente saggio si propone di analizzare la nascita e l'implementazione dell'educazione fisica dalla Legge Casati alla Riforma Gentile sino alla fondazione del Centro Sportivo Italiano da parte dell'Azione Cattolica. Tra le pagine, oltre agli aspetti inerenti alla legislazione scolastica, vengono tratteggiate le principali esperienze condotte nella scuola così come anche in ambito sportivo sia nel periodo fascista che in quello post-fascista, prestando attenzione alle teorie pedagogiche di riferimento, nonché alle trasformazioni del curricolo scolastico e delle occasioni educative extrascolastiche. Con l'avvento del fascismo lo sport era divenuto vittima di un regime totalitario che lo aveva spogliato dei suoi valori più profondi, riducendolo a mezzo di addestramento militare e a strumento di massa in finalizzato a far emergere e riconoscere la forza del regime vigente.

Conclude il contributo una breve riflessione pedagogica che pone al centro il corpo e il movimento nel processo educativo della persona. Viene qui attribuito alla pedagogia un ruolo cruciale nel contribuire a una rivalutazione dello sport come evento educativo, nell'intento di far emergere le istanze formative dello stesso, in quanto attività che esercita un'influenza fortissima su tutti gli aspetti dell'individuo, in un'ottica di promozione integrale della persona nella società. [Testo dell'editore].

This essay aims to analyze the birth and implementation of physical education from the Casati Law to the Riforma Gentile until the founding of the Italian Sports Center by Catholic Action. Among the pages, in addition to the aspects inherent in school legislation, the main experiences conducted in the school as well as in the field of sports in both the fascist and pos?fascist periods are outlined, paying attention to the pedagogical theories of reference as well as to the transformations of the school curriculum and extracurricular educationalopportunities. If by the advent of fascism, sport had become a victim of a totalitarian regime that stripped it of its deepest values, reducing it to a means of military training and a mass tool in aimed at bringing out and recognizing the strength of the ruling regime. The contribution concludes with a brief pedagogical reflection that places the body and movement at the center of the person's educationalprocess.

A crucial role is attributed here to pedagogy in contributing to a r-evaluation of sport as an educationalevent, with the intention of bringing out the formative instances of the same, as an activity that exerts a very strong influence on all aspects of the individual, with a view to the integral promotion of the person in society. [Publisher's Text].