Vigencia y desarrollo temático del legado teórico de Paulo Freire

Este texto procura sistematizar la vigencia de algunas contribuciones teóricas que, en el campo pedagógico, realizó Paulo Freire (1921-2021) para el desarrollo de una Educación Crítica Liberadora y Transformadora en América Latina y que, a nuestro juicio muestran la fuerza y vigencia de su pensamiento pedagógico crítico liberador de este educador brasilero. En el texto se señalan aquellos saberes pedagógicos de Freire que él no profundizó o no tuvo el tiempo para hacerlo y que algunos de sus seguidores hemos ido desarrollando los temas que, a nuestro entender, enriquecen la Pedagogía del Oprimido, la Pedagogía de la Esperanza y la Pedagogía que Freire delineó brillantemente en estas obras. [Texto de la editorial]

This work aims to systematize the relevance of some theoretical contributions made in the pedagogical field by Paulo Freire (1921-1997) for the development of a Liberating and Transforming Critical Education in Latin America, which, in our opinion, show the strength and relevance of this Brazilian educator and his liberating critical pedagogical thought. Through the article we dive into the pedagogical knowledges that were not completely developed and treated in depth by Freire but have been developed by his disciples. These themes, in our understanding, enrich the Pedagogy of the Oppressed, the Pedagogy of Hope and the Pedagogy that Freire brilliantly delineated in his works. [Publisher's text]