Integración entre metodologías ágiles y juegos en la educación universitaria

P. 931-938

• Capítulos del mismo volumen (disponibles individualmente)

  • La clase invertida en relaciones internacionales : efectos contradictorios en las habilidades blandas de los estudiantes
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  • La docencia mixta y el aprendizaje cooperativo su aplicación en el curso 2020/21 en asignaturas de fiscalidad
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  • La presentación de conflictos actuales como herramienta de acercamiento a los estudios africanos en el aula
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  • Competencias y aprendizaje activo ante los nuevos modelos de enseñanza : el trabajo en equipo en la enseñanza universitaria
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  • Interacción y gamificación para favorecer el proceso de enseñanza aprendizaje : una experiencia en ingeniería industrial
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  • La dialéctica de los estudios africanos y el derecho : el caso de los denominados proyectos en el aula
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  • La docencia del derecho financiero y tributario en un modelo de enseñanza dual a través de Google Meet
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  • Hacia una definición competencial del mediador comunitario : una aproximación exploratoria al colectivo desde un análisis documental
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  • La elaboración de políticas en el aula como herramienta educativa
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  • La doctrina judicial a través de vídeos docentes como herramienta para la enseñanza del derecho del trabajo y de la seguridad social
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  • Evaluación de competencias en entornos teleformativos
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  • Profesionales productivos versus ciudadanos/as profesionales : percepción del alumnado sobre la formación en responsabilidad social y compromiso ético
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  • La gamificación como herramienta complementaria de aprendizaje para la mejora del conocimiento de cuestiones actuales sobre África
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  • La interdisciplinariedad en la enseñanza del derecho : el caso del análisis económico del derecho
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  • Visita virtual por el Museo nacional del Prado como recurso docente de la asignatura derecho del trabajo
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  • El acceso a las principales páginas web oficiales de la administración laboral como innovadora metodología docente de la asignatura derecho del trabajo y de la seguridad social”mediante el empleo de las TICs
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  • Comunicación y pódcast : herramienta docente en entornos formativos online
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  • La simulación y el role-playing como herramientas para el aprendizaje activo del derecho internacional público
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  • Análisis sociológico de los vínculos y las relaciones en la convivencia dentro de los equipos deportivos
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  • Nuevas tecnologías en la enseñanza : explorando la narrativa audiovisual en 360° para la reconstrucción virtual de entornos urbanos desaparecidos
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  • Influencia del entorno virtual y de la competencia emocional para la didáctica de la lengua y la literatura según los alumnos del grado de maestro de educación primaria
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  • Nuevas formas de e-learning : ¿e-revolución del lado de la oferta?
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  • El uso de datos fiscales para el aprendizaje activo en estadística económica
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  • Desarrollo de competencias mediante aprendizaje basado en proyectos : aplicación a materias financieras de titulaciones de grado
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  • El recurso a la cultura global en las clases de derecho internacional
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  • El capital humano emprendedor : un reto estratégico y formativo para la universidad
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  • El cine documental como elemento para la difusión y la reflexión en torno a los conflictos armados africanos en la enseñanza de las ciencias jurídicas
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  • Implementación de la enseñanza asíncrona como medio de adquisición de competencias grupales e individuales ajenas a las previstas en las guías docentes de derecho
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  • Desarrollo de la competencia emprendedora en un entorno bimodal
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  • Methodological and linguistic training needs of pre-service clil teachers
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  • El debate universitario como método de aprendizaje de economía en el grado de derecho
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  • Mira, prepara y actúa en el mundo del trabajo
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  • Implementación de entornos virtuales de aprendizaje en la formación de líderes sociales y pacificadores : experiencias desde América Latina
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  • Educational management for the training of wellness managers from social innovation : health-safety
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  • Los intereses individuales de aprendizaje en el alumnado de trabajo social
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  • La satisfacción y la interacción social como factores motivacionales del aprendizaje bajo una formación a distancia en alumnos universitarios de nuevo ingreso
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  • Las implicaciones de la Covid-19 en el alumnado universitario
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  • Ideología, cultura de masas y educación : enseñar conceptos ideológicos mediante las series de televisión
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  • El uso de seminarios virtuales en el marco de los estudios de doctorado en ciencias sociales y jurídicas
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  • Resultados de la i jornada de innovación docente del proyecto de innovación docente de la facultad de periodismo de la Universidad de Castilla-la Mancha
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  • El papel del docente en la conexión de la teoría y la práctica profesional
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  • El filandón como método de trabajo en el estudio de los pronunciamientos judiciales en el orden social
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  • El derecho de la seguridad social a través de la prensa escrita
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  • La gestión del conocimiento como innovación social y factor de competitividad para las organizaciones
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  • La utilización de los debates como mecanismo para trabajar el lenguaje oral y gestual de los alumnos
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  • La asignatura técnicas de investigación periodísticas ante la era de las multipantallas y los contenidos audiovisuales
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  • Jugar a ser directivo en el grado de marketing e investigación de mercados
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  • Use of portfolio management simulators and learning
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  • La enseñanza de la historia de las relaciones laborales en tiempos de pandemia
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  • Actividad de discusión grupal cooperativa para la asignatura de neuropsicología en un aula virtual
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  • Experiencias de innovación docente en el grado en trabajo social
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  • La fase de evaluación en el proceso de enseñanza-aprendizaje desde una visión multivariante en asignaturas de economía
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  • El derecho del trabajo y de la seguridad social a través de obras literarias : la aplicación de un interesante método de innovación docente en el proceso de enseñanza-aprendizaje del alumnado
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  • El análisis de la fotografía social como herramienta de innovación docente en trabajo social
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  • La innovación docente pos pandémica : ¿dónde estamos y qué retos debemos afrontar?
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  • La movilidad del profesorado universitario del grado en derecho en el marco del programa Erasmus+ teaching
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  • La percepción de la evaluación entre iguales en los estudios de periodismo
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  • La adaptación de la clase inversa y de la implicación del alumnado en su propio aprendizaje a la docencia online apoyada por el uso de las herramientas digitales
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  • La enseñanza de la historia económica en un contexto de pandemia : una experiencia docente en la Universidad de Jaén
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  • El laboratorio de innovación docente como lugar de experimentación de nuevas metodologías en el aula
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  • Gamificación en un curso de microeconomía : evaluación de las herramientas digitales usadas para el proceso de enseñanza-aprendizaje
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  • El podcast para la flexibilización y soporte tecnológico de la enseñanza práctica de la mediación escolar
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  • ¿Se puede evitar el uso de técnicas fraudulentas en exámenes online? : experiencia utilizando dos plataformas en tiempos de Covid
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  • La incorporación de la música en el proceso de la enseñanza universitaria teórico-práctica del derecho del trabajo
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  • La actividad cinematográfica como metodología de enseñanza aprendizaje en la asignatura de derecho del trabajo y de la actividad profesional : una alternativa en tiempos de pandemia
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  • El aprendizaje en torno a la simulación de juicios en derecho administrativo en el máster profesionalizante en abogacía
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  • Impulso del autoconcepto socioemocional en el alumnado universitario a través del arte : utilización del lenguaje cinematográfico
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  • Uso de recursos audiovisuales en asignaturas de derecho internacional, derecho de la unión europea y relaciones internacionales
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  • El género en los estudios jurídicos y actitudes hacia la igualdad entre el profesorado universitario
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  • Enseñanza superior apoyada en la inteligencia artificial : consideraciones desde la gobernanza
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  • Análisis de sentencias a través de vídeos autoproducidos como actividad evaluable en la docencia del derecho del trabajo
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  • El sentir del alumnado que cursa estudios universitarios online o híbridos en derecho : un escenario post-pandémico
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  • Perspectiva de género y dirección de organizaciones turísticas
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  • Bimodalidad y virtualidad en dos asignaturas de historia económica
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  • Impulso y fomento de las competencias digitales en la enseñanza de la mediación
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  • Derecho y gamificación : una experiencia en el juego de rol en materia de derecho penal
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  • La importancia del trabajo cooperativo y del desarrollo de las competencias de negociación en la enseñanza del derecho sindical
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  • Digitalización del proa : nuevos escenarios formativos para la orientación profesional de la facultad de ciencias del trabajo
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  • El uso de las plataformas online en las ciencias jurídicas como mecanismo para la innovación docente
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  • Los modelos híbridos de enseñanza a examen
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  • Enseñar la igualdad frente a privilegios y fraudes fiscales : experiencias desde el cine
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  • La discusión en el aula como recurso didáctico en la enseñanza del derecho
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  • Experiencia de clase invertida en la asignatura de derecho de la libertad de conciencia
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  • Aprendizaje transformacional a través del emprendimiento social : el caso de la escuela de impacto social de la noria
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  • El impacto de la pandemia del covid en el trabajo en equipo en los grados universitarios de empresa y marketing durante el curso 2020-2021
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  • El desarrollo de las competencias genéricas en los grados en ciencias sociales : ¿son las clases on line tan útiles como las presenciales?
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  • Integración entre metodologías ágiles y juegos en la educación universitaria
  • Implementación de la herramienta H5P en la enseñanza del derecho del trabajo y de la seguridad social
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  • La gamificación en el proceso de enseñanza-aprendizaje del derecho penal
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  • Los observatorios sociales como innovación educativa : el caso de los observatorios de paz en colombia
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  • Introducción de herramientas colaborativas en el proceso de aprendizaje universitario en asignatura adscrita al área de economía aplicada
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  • La práctica profesional del criminólogo : reflexiones para su mejora
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• Información

  ISBN: 9788411220057

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