Preguntas de examen elaboradas por los alumnos como sistema de ayuda al estudio

P. 347-355

• Información

  ISBN: 9788413774428

  Permalink: http://digital.casalini.it/4995275
• En el mismo volumen

  • Introducción monográfico Innovación docente (2019)
  • Aplicaciones de las plataformas de enseñanza virtual en el entorno de la Universidad Complutense de Madrid
  • Plataformas de enseñanza virtual y su aplicación en Educación Superior : el caso UNIR
  • Experiencias de innovación docente en el Aula virtual de la Universidad Rey Juan Carlos
  • Introducción del método del caso y el trabajo en equipo en los estudios de MBA en UNIR : una reflexión inicial
  • Rediseño del Programa de evaluación de la calidad de la docencia (DOCENTIA) en la Universidad Rey Juan Carlos
  • Innovación docente en Artes y Humanidades en la Universidad Rey Juan Carlos
  • Los MOOCs como herramientas de profesionalización de la enseñanza superior : un estudio de caso: el MOOC Los Sitios Reales como recurso profesional
  • Las nuevas tecnologías al servicio de la recuperación del Patrimonio : el caso del Real Sitio de la Isabela
  • Vídeos animados como herramienta para enseñar el patrimonio : el caso del canal Royal Sites Heritage
  • Actualización didáctica del foro de debate en la modalidad semipresencial : una propuesta de innovación docente y aprendizaje activo
  • Definiendo la lengua de signos española : propuesta didáctica para la traducción e interpretación signada de lenguas de especialidad
  • Operación Quiteria : metodología de aprendizaje, herramienta de evaluación y transferencia de conocimiento del ámbito del repertorio del ballet clásico a través de la Wikipedia
  • Propuesta de innovación metodológica para el análisis de casos de Ética, Bioética y Deontología profesional, en la enseñanza presencial y virtual : Digital storytelling y modelo realista
  • La ilustración tangible : herramientas digitales para el diseño e impresión 3D y su aplicación en la docencia de Historia del arte
  • El uso de plataformas virtuales para la enseñanza de la Prehistoria
  • Introducción al área de ciencias de la salud
  • Gamificando la docencia en metodología enfermera : en busca de la enfermer@ más friki
  • Gamificando en ciencias de la salud : una experiencia universitaria en terapia ocupacional
  • Pasando a la acción: habilidades de comunicación en Psicología general sanitaria
  • Empleo de la tecnología digital en la evaluación y adquisición de competencias emocionales y de autocontrol : aplicación en la ansiedad ante las prácticas de anatomía humana con cadáver
  • Aula inversa : propuesta de diseño, implementación a través de vídeos interactivos y valoración cualitativa en fisioterapia neurológica en el adulto
  • Introducción al área de ciencias, ingenierías y arquitectura
  • Mejorando el uso de Flipped classroom mediante incentivos en la asignatura de procesadores de lenguajes
  • Experiencia de aprendizaje basado en proyectos en diseño de equipamiento y dispositivos
  • Preguntas de examen elaboradas por los alumnos como sistema de ayuda al estudio
  • Coordinación horizontal de asignaturas a través de una experiencia de gamificación con estudiantes del grado en Ciencia y tecnología de los alimentos
  • Implantación de práctica de impresión 3d y vídeoextensometría en la asignatura de elasticidad y resistencia de materiales de ingeniería mecánica
  • Incorporación de recursos TIC para la visualización geocientífica 3D en lainterpretación de cartografía geológica y elaboración de cortes geológicos
  • Introducción : innovación docente en el área de comunicación, asignatura aprobada
  • El aprendizaje activo de la tipografía en el entorno urbano : safari de letras como propuesta de innovación docente en los grados de comunicación
  • Wikipunto : desarrollo de habilidades multimedia en Wikipedia
  • Aprendizaje Activo : 4 asignaturas, 1 proyecto de diseño integral
  • Propuesta de aprendizaje activo para la evaluación práctica de la asignatura Guion de series de televisión I : formatos
  • Introducción : innovando con tecnología en la formación del profesorado
  • La mayéutica virtual : fomentando la capacidad crítica y argumentativa del estudiante a través de las TIC.
  • Propuesta para trabajar objetivos esenciales utilizando el aula virtual : didáctica de la literatura en la educación primaria
  • El uso de las wikis como herramienta didáctica en las asignaturas del área de lingüística del grado de educación infantil
  • La autoevaluación para facilitar el aprendizaje en el máster de formación de profesorado
  • Introducción : aportaciones a la innovación docente en asignaturas de Ciencias jurídicas y sociales en la Universidad Rey Juan Carlos
  • Integración del vídeo-FAQ en la realización de tutorías integrales para entornos colaborativos de aprendizaje con el uso de TIC en contabilidad
  • Uso de la clase invertida internacional con MOOC de URJC online
  • Creación de pósteres académicos digitales mediante la metodología de aprendizaje colaborativo como instrumento para el estudio de fundamentos de empresa
  • La aplicación del ABP y del estudio del caso de forma cooperativa en la asignatura de Derecho Administrativo III, Grado ADE y Derecho
  • Efectividad del aprendizaje medida a través de la competencia transversal de análisis y síntesis
  • Y ahora … : Instagram en el aula
  • El uso de foros virtuales como herramienta para el aprendizaje colaborativo mediante la formulación de preguntas mejora el rendimiento académico, la adquisición de competencias y el aprendizaje activo