I tre livelli di cura educativa nel processo di integrazione dei minori stranieri non accompagnati

Le esperienze migratorie dei minori stranieri non accompagnati sono accumunate da vissuti di separazione dalle figure genitoriali, di angosciosi pericoli e di profondo senso di solitudine e di abbandono. Al pari delle altre istituzioni deputate all'integrazione dei minori stranieri non accompagnati, anche la scuola dovrà tener conto di tali esperienze e di tali aspetti psicologici. Allo stesso tempo, la scuola ha il compito di sostenere il progetto migratorio del minore straniero non accompagnato, il cui desiderio di integrazione costituisce un importante strumento di mobilitazione delle energie necessarie al superamento dei trascorsi traumatici. Per raggiungere tali obiettivi la scuola dovrà organizzarsi sulla base di tre livelli di cura educativa: la cura nella relazione fra il docente e il minore; la cura nella relazione del minore straniero non accompagnato con i pari; la cura organizzativa. [Testo dell'editore].