Aplicación de metodologías activas para conseguir un aprendizaje profundo

P. 165-178

• Capítulos del mismo volumen (disponibles individualmente)

  • Prólogo
  • El aprendizaje entre iguales y la construcción de competencias transversales en los estudios universitarios de las artes
  • Colaborar entre docentes para innovar en la enseñanza universitaria
  • Sistemas de evaluación formativa y participativa en docencia universitaria : un estudio de casos aplicado a la formación del profesorado
  • El trabajo en equipo en el aula : de la isla al continente
  • Innovar en Psicología de la Educación : diseño e implementación de un sistema integral de ayudas educativas del profesor al aprendizaje de los alumnos
  • Los blogs como instrumentos para la evaluación de competencias en los entornos de prácticas
  • Criterios de una buena práctica de evaluación
  • Evaluación de competencias transversales a través de una carpeta de aprendizaje virtual
  • La definición de competencias de grado en latitulación de Gestión y Administración Pública en la Universidad de Barcelona
  • Evaluación continua en asignaturas cuantitativas : evaluación de diversas alternativas y análisis de su impacto en el examen final
  • La interdisciplinariedad en el proyecto de evaluación integrada (PEI)
  • El uso de los portafolios electrónicos para mejorar la evaluación y el aprendizaje
  • Una experiencia de aprendizaje basado en problemas : regulación del Metabolismo en los estudios de Biología de la Universidad de Barcelona
  • Aplicación de metodologías activas para conseguir un aprendizaje profundo
  • Docencia de Electrónica Física : un cambio desde las clases magistrales a metodologías activas y evaluación continua
  • La creación de un equipo docente para fomentar el trabajo cooperativo entre el profesorado
  • Aplicación de la tecnología educacional a la docencia universitaria
  • Entorno docente y evaluación
  • Wikilibros : ¿el avatar de los textos docentes?
• Información

  Código DOI: 10.1400/234380

  Permalink: http://digital.casalini.it/10.1400/234380