La evaluación que no se confirma : ¿por qué no se saca apenas provecho de las experiencias realizadas

P. 371-390

• Capítulos del mismo volumen (disponibles individualmente)

  • Introducción : profesionalización y pedagogía social
  • ¿Qué pasa con la formación en la universidad? : ¿va unida la profesionalización de los profesores de pedagogía social a la de los educadores sociales que ayuda a formar?
  • ¿Cómo trascender el binomio profesionalismo/voluntariado en una sociedad profesionalizada?
  • ¿Es conveniente la convergencia o la disgragación profesional para el adecuado desarrollo de la pedagogía social?
  • La socialización de los profesionales : la construcción de la identidad profesional del educador social
  • Políticas sociales desde el discurso de la complejidad y nuevos espacios de intervención
  • Demandas socioeducativa y reorientación de los servicios sociales para una sociedad y economía de servicios
  • Una reflexión siempre provocadora : ¿los métodos de intervención son los mismos que los de investigación en la práctica?
  • ¿Educación de adultos versus educación de personas mayores
  • Educación social e inmigración : educarnos con el desconocido
  • Se conoce el mercado de trabajo a la hora de plantear la formación de los profesionales? : la variable empleo para preofesionalizar la pedagogía social y laprofesión?
  • La evaluación que no se confirma : ¿por qué no se saca apenas provecho de las experiencias realizadas
  • Referencias bibliográficas
• Información

  Código DOI: 10.1400/198310

  Permalink: http://digital.casalini.it/10.1400/198310