La evaluación que no se confirma : ¿por qué no se saca apenas provecho de las experiencias realizadas

P. 371-390

• Capítulos del mismo volumen (disponibles individualmente)

  • Introducción : profesionalización y pedagogía social
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  • ¿Qué pasa con la formación en la universidad? : ¿va unida la profesionalización de los profesores de pedagogía social a la de los educadores sociales que ayuda a formar?
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  • ¿Cómo trascender el binomio profesionalismo/voluntariado en una sociedad profesionalizada?
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  • ¿Es conveniente la convergencia o la disgragación profesional para el adecuado desarrollo de la pedagogía social?
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  • La socialización de los profesionales : la construcción de la identidad profesional del educador social
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  • Políticas sociales desde el discurso de la complejidad y nuevos espacios de intervención
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  • Demandas socioeducativa y reorientación de los servicios sociales para una sociedad y economía de servicios
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  • Una reflexión siempre provocadora : ¿los métodos de intervención son los mismos que los de investigación en la práctica?
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  • ¿Educación de adultos versus educación de personas mayores
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  • Educación social e inmigración : educarnos con el desconocido
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  • Se conoce el mercado de trabajo a la hora de plantear la formación de los profesionales? : la variable empleo para preofesionalizar la pedagogía social y laprofesión?
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  • La evaluación que no se confirma : ¿por qué no se saca apenas provecho de las experiencias realizadas
  • Referencias bibliográficas
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• Información

  Código DOI: 10.1400/198310

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