Qué español enseñar en un curso de mediador lingüístico y cultural en fenómenos migratorios?

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• Chapters from the same volume (available individually)

  • Prefazione
  • Glottodidattica e multimedialità informatica
  • Multimedialità
  • Scrivere, leggere, raccontare in lingua straniera (LS)
  • Lingue a contatto e tecnologia digitale
  • La lingua ceca a confronto con i parametri europei
  • La integración de las NTIC en la actividad docente
  • El método comunicativo
  • Didattica interculturale on-line e in presenza. Il progetto interculturale Incontri
  • "Magari è stata la telenovela". Über die Leistungen von Film im Sprachunterricht und in Multimedia-Anwendungen ab der Anfängerstufe. Neue Ergebnisse und das Fazit einer empirischen Studie
  • La fiaba didattica dell'italiano L2
  • La voce della letteratura
  • Del potere e della comunicazione linguistica
  • La plataforma de español
  • Il francese degli affari
  • Come affrontare lo studio di testi orali provenienti da corpora
  • Distribución semántica de los términos "proprio" y "propio". Un estudio contrastivo italiano-español
  • Qué español enseñar en un curso de mediador lingüístico y cultural en fenómenos migratorios?
  • El dictado como instrumento eficaz en la enseñanza del español como segunda lingua a italófonos
  • Il metodo di lavoro di "La poesia nell'aula"
  • Insegnare una disciplina non linguistica attraverso una lingua straniera
  • Lingue d'Europa
  • Planteamientos problemáticos en el ámbito lexicográfico en los diccionarios bilingües español-italiano e italiano-español. Posible solución para su coherencia
  • Dramma in aula
  • Paradossi della polonistica italiana ovvero come insegnare il polacco ai polacchi che studiano in Italia
• Information

  DOI: 10.1400/40152

  Permalink: http://digital.casalini.it/10.1400/40152