La relazione tra docente e discente in chiave fenomenologica : i cambiamenti apportati dalla DaD.

P. 68-83

• Artikel aus derselben Ausgabe (einzeln erhältlich)

  • Il digitale a scuola : riflessioni critiche sul tempo presente : introduzione
    Artikel abrufen
  • Società disciplinari, società del controllo e società dell'incertezza radicale
    Artikel abrufen
  • Educazione e controllo dopo le società disciplinari : una lettura del Poscritto di Deleuze
    Artikel abrufen
  • Misurare il potere digitale : sull'urgenza di un'educazione alla tecnologia
    Artikel abrufen
  • La relazione tra docente e discente in chiave fenomenologica : i cambiamenti apportati dalla DaD.
  • Continuo e discreto : coscienza analogica e riduzione digitale
    Artikel abrufen
  • Hackers : lo spirito di una tecno-episteme
    Artikel abrufen
  • Critical theory and feminism today : an interview with Karin Stögner
    Artikel abrufen
  • Introduction : perspectives on Nancy Fraser's thought : philosophy, feminism, capitalism, and the climate crisis
    Artikel abrufen
  • Verso una nuova teoria dello sfruttamento : dialogando con Nancy Fraser
    Artikel abrufen
  • Nancy Fraser e il dibattito sul socialismo nel XXI secolo
    Artikel abrufen
  • Un'ampia concezione della critica Nancy Fraser e la questione neoliberale
    Artikel abrufen
  • Fraser legge Never let me go : una lezione sulla giustizia a tre dimensioni
    Artikel abrufen
  • Che cosa resta del riconoscimento? : rileggere Fraser e Butler nell'algorithmic turn
    Artikel abrufen
  • The critical need for an anticapitalist and intersectional paradigm for ecological thinking
    Artikel abrufen
  • Thinking ableism through heterocissexism : a critical review of Fraser's Redistribution-recognition pair from a queer-crip perspective
    Artikel abrufen
  • Aesthetic politics and/or political aesthetics today : on aesthetic perspectives on culture, politics, and landscape : appearances of the political
    Artikel abrufen
  • Biografie autori
    Artikel abrufen

  Mehr anzeigen
• Informationen

  ISSN: 2385-1139

  Permalink: https://digital.casalini.it/5734175