Quando la valutazione non produce apprendimento : una tipologia delle esperienze italiane in tema di contrasto alla povertà

Questo saggio si interroga sullo scollamento tra valutazione e apprendimento in materia di interventi di contrasto alla povertà. L'obiettivo è ricostruire alcuni casi di valutazione di misure di contrasto alla povertà assumibili come tipi metodologicamente riconoscibili, senza alcuna ambizione di classificazione esaustiva, allo scopo ultimo di mettere a sistema gli esercizi valutativi fin qui realizzati. In considerazione di questo obiettivo, nella costruzione della tipologia proposta nel saggio alcuni casi emblematici sono stati classificati a partire dalle scelte metodologiche effettuate nei relativi disegni valutativi, con l'obiettivo di discutere tali scelte alla luce delle domande valutative cui esse sono in grado di trovare risposte solide sul piano empirico e rigorose su quello di metodo. [Testo dell'editore].

The paper critically reviews the methods used for the evaluation of antypoverty programs in Italy to reflect on the relationship between evaluation and learning. The article analyzes the main methods found in practice, and examines the main research questions these methods answered, what results they produce and what problems they face once they were applied. [Publisher's text].