La transversalidad como enfoque didáctico : enseñar y aprender a través de conocimientos específicos

P. 203-212

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  • Introducción
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  • Competencias : ¿más burocracia o un constructo útil?
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  • Investigación y formación docente : dispositivos de formación y elementos para la construcción de una identidad profesional
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  • La transversalidad como enfoque didáctico : enseñar y aprender a través de conocimientos específicos
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  • Comunidades educativas, de aprendizaje y aprendizaje cooperativo : puntos comunes y divergencias
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  • Dos formas de introducción tecnológica en la didáctica de la lengua
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  • El aprendizaje reflexivo y colaborativo : hacia el desarrollo significativo de las competencias docentes
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  • Entre la práctica reflexiva y la investigación educativa : hacia un nuevo perfil profesional
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  • Reflexiones sobre algunos problemas existentes en la investigación en la didáctica de las ciencias experimentales
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  • Formación del profesorado de secundaria : la experiencia de la UAB.
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  • Les didactiques des disciplines : entre logiques disciplinaire et professionnelle : réflexions à partir de l'histoire de la formation des enseignants du secondaire à Genève
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  • L'activitat docent des d'un punt de vista didàctic
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  DOI: 10.1400/242915

  Permalink: https://digital.casalini.it/10.1400/242915