La strategia europea per il lifelong learning : un'interpretazione in termini di regimi di politica pubblica

P. 93-113

• Artikel aus derselben Ausgabe (einzeln erhältlich)

  • Presentazione
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  • Sguardi sull'apprendimento nella scuola e oltre
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  • Asian tigers : uno sguardo alle scuole della Corea del Sud e di Singapore
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  • Contro l'espansione dell'istruzione (e per la sua ridistribuzione) : il caso della riforma universitaria del 3+2.
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  • Apprendere trasformando : costruire e abitare le proprie pratiche lavorative
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  • La strategia europea per il lifelong learning : un'interpretazione in termini di regimi di politica pubblica
  • La valutazione delle competenze
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  • Tra competenze e accountability : introduzione
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  • Delle competenze
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  • Misure standardizzate degli apprendimenti degli studenti : polemiche superabili in positivo
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  • Testing, accountability e crescita economica : le potenzialità della valutazione per la governance dei sistemi
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  • Differenziazione e governance di sistema : quale priorità per l'università italiana? : introduzione
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  • Uscire dal labirinto : eccellenza e governance nelle politiche universitarie
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  • Elogio della differenza
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  • Un'università che serva al Paese
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  • Con quali finalità diversificare l'offerta del sistema d'istruzione superiore?
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  • Questioni di matching? : introduzione
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  • Dai fabbisogni professionali alle competenze : un nuovo approccio per l'analisi del disallineamento tra domanda e offerta di lavoro
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  • Interrogarsi su apprendimento, formazione e lavoro a partire dalla crisi
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  • Riprogettare l'organizzazione e il lavoro, dare alle persone strumenti per padroneggiarli
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  • Il mestiere di studente universitario : un campo per la ricerca riflessiva
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  • Insegnanti e studenti a scuola di pace : l'esperienza della Scuola estiva di pace della Valmarecchia
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  • L'allievo, da spettatore a protagonista : la didattica laboratoriale e l'esperienza del progetto Xké? di Torino
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  • Rassegne e recensioni
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  • Storie /.
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  • Notizie sugli autori
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  • Call for Papers 2012
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  DOI: 10.1400/225925

  ISSN: 2039-2699

  Permalink: http://digital.casalini.it/10.1400/225925