Continuità e discontinuità educativo-didattica : teorie e problemi

P. 49-63

• Artikel aus derselben Ausgabe (einzeln erhältlich)

  • Introduzione
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  • Dai programmi didattici alle indicazioni nazionali : fondamenti e linee di sviluppo
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  • Discipline : fondamenti, curricoli e pratica didattica : per una nuova funzione docente
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  • Continuità e discontinuità educativo-didattica : teorie e problemi
  • L'integrazione scolastica tra insegnanti e attività di sostegno
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  • Formazione in servizio (FIS) e qualità dell'insegnamento
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  • Obiettivi d'apprendimento e orientamenti didattici nell'insegnamento della lingua italiana
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  • L'insegnamento della lingua inglese nei documenti e nella didattica : dai principi alle pratiche condivise
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  • Per un insegnamento/apprendimento consapevole della lingua e della civiltà francese
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  • Per un curricolo verticale di arte e immagine
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  • Corpo, movimento, sport : dalla scuola dell'infanzia alla scuola secondaria di secondo grado
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  • Insegnare matematica nella scuola del 2000
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  • Insegnare e apprendere le scienze naturali e sperimentali nella scuola dell'infanzia e del primo ciclo di istruzione
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  • Verso il curricolo di tecnologia nella scuola dell'infanzia, primaria e secondaria di primo grado
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  • La didattica delle discipline giuridiche ed economiche
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  • Insegnare storia e geografia dalla scuola dell'infanzia alla scuola secondaria superiore
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  • Storia, filosofia, educazione : pensare il proprio tempo
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  • Indicazioni bibliografiche
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  • Autori dei contributi
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• Informationen

  DOI: 10.1400/206377

  Permalink: http://digital.casalini.it/10.1400/206377