How Far Can the Common European Framework of Reference (CEFR) Be Used for Assessment? Why a Greater Focus on Genre Related Elements is Useful When Testing Writing at B1 Level

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• Artikel aus derselben Ausgabe (einzeln erhältlich)

  • Prefazione
  • Introduzione
  • Modelling Language Performance
  • Teachers at the Threshold
  • Crescere attraverso un test
  • Valutare la lingua inglese all'università
  • La dimensione interculturale nell'apprendimento della lingua spagnola
  • To B1 or not to B1... That Is the Question
  • Real Testing Versus Ideal Testing
  • Affidabilità delle prove di classificazione
  • Test Validation Through Descriptive Statistics and Classical Item Analysis
  • How Far Can the Common European Framework of Reference (CEFR) Be Used for Assessment? Why a Greater Focus on Genre Related Elements is Useful When Testing Writing at B1 Level
  • Una procedura assistita dal computer per la valutazione delle competenze linguistiche
  • L'informatizzazione delle prove linguistiche di base
  • Roadmap della banca dati
  • Le procedure di standardizzazione
  • Empirical Validation of the Proficiency Test
  • Interazione tra centro linguistico e sistema informativo per la didattica
  • Percorso testing di lingua francese
  • Approcci metodologici per lo sviluppo di prove informatizzate per lingue affini
  • Il testing al CLIFU
  • Online Testing of Domain Specific English
  • Towards Construct Validity in Business English Testing
  • HSK
  • Indagine sulle figure professionali coinvolte nella didattica delle lingue nei CLA
• Informationen

  DOI: 10.1400/164393

  Permalink: http://digital.casalini.it/10.1400/164393