Le matricole nell'emergenza pandemica : vita quotidiana, dimensioni emotive e mediatizzazione della distanza

L'articolo esamina le ripercussioni dell'emergenza pandemica sulla vita quo-tidiana delle giovani matricole universitarie durante il rito di passaggio dalla scuola superiore all'università, un momento chiave sia dal punto di vista edu-cativo che simbolico. Si pone l'accento sul processo di costruzione dell'identità in un contesto pandemico e sul modo in cui la didattica a distan-za e gli strumenti digitali sono stati utilizzati sia per sostenere l'apprendimento che per affrontare la solitudine. Le testimonianze del cam-pione rivelano una generazione che, contrariamente agli stereotipi, riflette criticamente sul proprio uso delle tecnologie, sulle sfide della "mediatizza-zione della distanza" e sull'equilibrio tra interazioni digitali e fisiche. Questa ricerca offre una prospettiva unica sulle esperienze di giovani che attraver-sano una fase critica della loro vita in tempi straordinari. [Testo dell'editore].

The article examines the repercussions of the pandemic emergency on the daily lives of young first-year university students during the transition from high school to university, a pivotal moment both educationally and symbolically. Emphasis is placed on the identity construction process in a pandemic context and how distance learning and digital tools were utilized both to support learning and to address feelings of isolation. Testimonies from the sample reveal a generation that, contrary to stereotypes, critically reflects on their use of technology, the challenges of "mediatization of distance," and the balance between digital and physical interactions. This research offers a unique perspective on the experiences of youth navigating a critical phase of their lives during extraordinary times. [Publisher's text].