El papel del conocimiento en la agencia docente : un modelo teórico de comprensión = the role of knowledge in teacher agency : an understanding theoretical model

P. 237-255

• Articles du même numéro (disponibles individuellement)

  • La universidad como alborotadora = the university as troublemaker
    Obtenir l'article
  • Extravíos de la formación universitaria contemporánea
    Obtenir l'article
  • La universidad como propósito : una misión para nuestra institución = the university as purpose : a mission for our institution
    Obtenir l'article
  • La verdad sigue siendo muy importante, también en la universidad
    Obtenir l'article
  • Pedir más a la universidad en línea : ¿podemos pensar juntos estando separados por una pantalla? = asking more from the online university : can we think together while separated by a screen?
    Obtenir l'article
  • El problema de la responsabilidad social de la universidad
    Obtenir l'article
  • Universidad y sostenibilidad social desde la ética del cuidado = university and social sustainability from care ethics
    Obtenir l'article
  • La idea de universidad desde un enfoque humanista : la contribución del aprendizaje-servicio como filosofía de la educación superior = the idea of university from a humanist approach : the contribution of service-learning as a philosophy of higher education
    Obtenir l'article
  • Lo que permanece en educación
    Obtenir l'article
  • De la realidad extendida al metaverso : una reflexión crítica sobre las aportaciones a la educación = from extended reality to the metaverse : a critical reflection on contributions to education
    Obtenir l'article
  • Las ciudades educadoras ante la segregación escolar : caminando hacia el desarrollo sostenible
    Obtenir l'article
  • El papel del conocimiento en la agencia docente : un modelo teórico de comprensión = the role of knowledge in teacher agency : an understanding theoretical model
  • Recensiones
    Obtenir l'article

  Afficher plus
• Informations

  Code DOI : 10.14201/teri.26953

  ISSN: 2386-5660

  Permalink: https://digital.casalini.it/10.14201/teri.26953