Storytelling e didattica : una linea infinita di possibilità nel processo di insegnamento-apprendimento

Un viaggio ultraventennale fra laboratori didattici per alunni e corsi di formazione per docenti conduce l'autore a definire l'arte di narrare come una vera e propria metodologia didattica, da utilizzare nel processo di insegnamento-apprendimento a scuola per programmare interventi strutturali anche a supporto delle difficoltà di apprendimento. Ciò non solo per migliorare le competenze linguistiche, ma anche per le potenzialità interdisciplinari che la narrazione offre; senza contare che essa coinvolge lo storyteller e gli ascoltatori in una sorta di cerchio empatico; concorre allo sviluppo del linguaggio, ma, soprattutto, genera un senso di piacere. Non ci si spiega perché i docenti abbiano, ancora oggi, una certa diffidenza nel valutare quest'approccio come un valore aggiunto alla didattica. [Testo dell'editore].

A more than twenty-year journey through teaching methods for students and training courses for teaching staff leads the author to define the art of narration as a true and characteristic didactic methodology to utilize in the teaching-learning process in school in the pro-gramming of structural intervention, with the idea, also, of support to the difficulties in learning. This not only to better linguistic skills, but also for the interdisciplinary potential that the narration offers; without taking into account that this involves the storyteller and the listeners in a sort of empathetic circle - The narration contributes to the development of language, but, above all, producing a sense of pleasure. It's not explainable why teachers even today have a certain distrustfulness in evaluating this approach as an added value to teaching methods. [Publishers' text].