De la escuela a las comunidades de aprendizaje : exigencias que se derivan en la formación de maestros

P. 135-146

• Chapitres du même volume (disponibles individuellement)

  • Presentación
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  • Querer, ¿es poder? : a vueltas con Emilio
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  • La formation des enseignants : immersion dans l'experience ou normalisation? : un debat historique et sa brulante actualite : quelle contribution de l'Universite Catholique?
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  • ¿Resistir o innovar? : la figura del docente entre crisis y relanzamiento de la formación... : hacia una nueva profesionalidad educativa
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  • Reussir la formation initiale des enseignants en vivant un autre rapport a l'espace et au temps
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  • La formación de maestros católicos en el primer tercio del siglo XX : el caso de las academias teresianas
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  • De quelles façons l'enseignement obligatoire des langues vivantes a l'école primaire en france interroge-t-il la formation des enseignants non spécialistes?
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  • El papel del maestro en las escuelas del mañana : la urgencia de un nuevo perfil profesional desde las instituciones de formación inicial
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  • De la escuela a las comunidades de aprendizaje : exigencias que se derivan en la formación de maestros
  • El papel del maestro en la nueva escuela del siglo XXI : de la concepción competencial al modelo por competencias
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  • Retos y prioridades de las universidades católicas en la formación del docente del siglo XXI.
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  • Identidad de los maestros católicos, responsabilidad social fundamentada en valores
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  • El paradigma de la educación centrada en el alumno frente al paradigma de la educación centrada en el profesor
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  • La información de retorno en la evaluación (feedback)
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  • La evaluación en las facultades de educación
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  • Enfoques de aprendizaje, autorregulación, autoeficacia, competencias y evaluación : un estudio descriptivo de estudiantes de Educación Infantil y Primaria
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  • ¿Qué esperan conseguir los estudiantes de magisterio cuando piensan en el desempeño futuro de su profesión? : estructura de los valores vocacionales de los estudiantes de magisterio desde una perspectiva cognitivo social
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  • Desarrollar la competencia de los profesores, entre conocimientos y prácticas
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  • Aprender metodología de investigación investigando : una experiencia llevada a cabo por alumnos del grado en educación primaria en sus centros de prácticas
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  • Claves para que la experiencia de las prácticas sirva para aprender a ser maestros
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  • Propuesta para diseñar y evaluar un módulo que integre el trabajo final de grado y el practicum en los grados en educación infantil y en educación primaria
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  • Quel modèle d'enseignement de la langue française pour tous et pour chacun?
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  • La formación inicial de maestros : el caso español en el marco de las tendencias europeas
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  • Les politiques éducatives en France
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  • Les savoirs utiles a la survie de l'enseignement : cas des pays du moyen-orient
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  • Propuesta curricular para la formación de profesores en la Universidad Católica Silva Henríquez (Chile)
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  • La formación inicial de los docentes en el contexto asiático
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• Informations

  ISBN: 9788484684428

  Permalink: https://digital.casalini.it/4235397