La cura dei soggetti nei tempi e nei luoghi del confliggere : progetto di sviluppo Anno Scolastico 2007-2008

P. [1-13] [13]

• Chapitres du même volume (disponibles individuellement)

  • Premessa istituzionale
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  • Lettera al Consiglio di Circolo
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  • Comunità scolastica e comunità locale
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  • Alcuni dati amministrativi e contabili
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  • Premessa culturale
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  • L'essere-possibile nel tempo della transizione
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  • L'interrogativo dell'esser-ci di una scuola
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  • Divenire il proprio essere possibile
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  • Pensieri in via
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  • Pensieri in via
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  • Il gruppo educativo, luogo di esplorazione e attraversamento del conflitto
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  • Dal conflitto alla relazione ospitale
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  • Disagio educativo e conflitto nel corpo
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  • Le stagionalità dell'essere, metafora delle stagioni
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  • I modi di essere come cura delle identità
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  • I modi di essere come cura delle identità
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  • Le domande per raccogliere i pensieri e le linee metodologiche per costruire l'esperienza
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  • Attenzione e attesa
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  • Ospitalità ed accoglienze
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  • Spaesamento cognitivo
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  • Parola che costruisce
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  • Pensiero che sente
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  • Pensiero che pensa i pensieri e l'impensato
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  • Verso
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  • I bambini credono nel futuro
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  • La riflessività estesa agli amministratori del territorio ed ai giovani
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  • Verso
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  • Le opere
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  • Dalle fondazioni alle buone prassi
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  • Le buone prassi di Circolo
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  • L'esserci nel quotidiano
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  • Libro in festa
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  • La giornata della poesia
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  • Conoscere il mondo
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  • I laboratori di italiano, Lingua 2 per ragazzi e genitori
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  • Concorsi ed eventi per abitare il mondo
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  • Le buone prassi di plesso
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  • La musica per aprirsi al possibile
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  • Terra, terre 2
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  • Vivere a colori
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  • Più in alto del sole
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  • L'isola del tempo per
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  • Le buone prassi di classe / interclasse / sezione
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  • Matematica
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  • Per non dimenticare
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  • Sana e robusta Costituzione
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  • L'isola del tempo perso per
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  • A tutti piacciono le cose belle, a tutti piacciono le cose buone
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  • Un Viaggio lungo 200 giorni - Saltafrontiera
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  • La pittura ad affresco in epoca romana
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  • La stagionalità dell'anima
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  • La drammatizzazione nel percorso di acquisizione della lingua inglese
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  • Cappuccetto Rosso e il lupo parlano inglese
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  • Le fiabe che emozionano
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  • Se William Shakespeare potesse vederci
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  • The Toffs, the Ruffians and the In-Betweens (laboratorio teatrale in lingua inglese)
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  • Mamma, papà venite a scuola e
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  • Forme di documentazione e valutazione
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  • Documentare come cura istituzionale
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  • Dagli appunti di un Collegio dei docenti ad un racconto pedagogico
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  • Continua
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  • La cura dei soggetti nei tempi e nei luoghi del confliggere
  • Bibliografia
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• Informations

  Code DOI : 10.1400/131347

  Permalink: http://digital.casalini.it/10.1400/131347