Il progetto EOLO

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• Articles du même numéro (disponibles individuellement)

  • Editoriale
  • L'arabo come lingua straniera, macro o micro-comuinicazione: quale arabo insegnare?
  • Alcune osservazioni sul ruolo dell'Apprendimento Linguistico Integrato in Ungheria: lotta al conservatorismo?
  • Le chat lines come supporto glottodidattico
  • Il progetto EOLO
  • Le multimédia: variabilité des supports techniques et liberté dans l'approche didactique
  • An Analysis of Linguistics Newsgroups through their Paratexts
  • Caratteristiche della comunicazione e-mail: riflessioni su un corso universitario australiano di italiano L2.
  • Il ruolo della motivazione e dell'imput nell'autoapprendimento: il caso di una studentessa albanese
  • Teacher Talk: Issues in Teachers'Classroom Behaviour
  • La didattica dell'inglese in una prospettiva modulare: linee teoriche ed applicazioni pratiche
  • The Litterature Test in the "nuovo esame di stato"
  • Il syllabus nozionale
  • Las expresiones idiomaticas y el indice de frecuencia de errores en su conocimiento: encuesta en diferentes universitades de la geografia española
  • Aspetti linguistici dell'"American Sign Language"
  • Le illustrazioni nei dizionari pedagogici. Gli esempi del "Langenscheidts Grosswörterbuch Deutsch als Fremdsprache" e del "Wörterbuch Deutsch als Fremdsprache" de Gruyter
  • Les dictionnaires bilingues contemporains: la "direction" en trompe-l'oeil (domaine français-italien)
  • Espressioni latine e latinismi nel linguaggio legale inglese
  • British Media and the Euro
  • Intertexte ittéraire et annonce publicitaire. Pour un retour a la littérature en cours de langue: applications didactiques dans un cours moyen-avancé
  • Recensioni
  • Libri ricevuti
  • Norme redazionali
• Informations

  Code DOI : 10.1400/59086

  Permalink: http://digital.casalini.it/10.1400/59086