L'indefinitezza nominale in apprendenti sinhalesi di italiano L2.

P. 81-137

• Articles from the same issue (available individually)

  • Presentazione
  • Competenza testuale e italiano accademico : una proposta di descrittori per l'analisi linguistica
  • Una buona pratica di supporto all'insegnamento accademico : l'esperienza di Academic Lecturing a Ca' Foscari
  • L'Italiano accademico : solo una questione socio-linguistica?
  • Competenze comunicative e successo accademico
  • L'indefinitezza nominale in apprendenti sinhalesi di italiano L2.
  • Note linguistiche ed ermeneutiche sulla tavoletta PYTn 316.
  • Il Centro Interculturale di Torino e la formazione dei docenti : un'indagine sul gradimento da parte dell'utenza
  • Snuiaφ et les numéraux de 7 à 9 en étrusque
  • Tecniche pragmatiche e testuali per diffondere il falso in politica
  • We are what we cook (and review) : a data science/NLP-based DA approach to an online recipe collection and food-focused social network
  • From traveller to prosumer : a diachronic linguistic analysis of past travel diaries and today's online commentaries
  • "Drop the F-bomb" : a diachronic analysis of taboo language in Italian film dubbing
  • Aspects of sociolinguistic variation : the case of "mockney" and standard English
  • "Ready resources in cases of difficulty" : discursive and lexicographical aspects of English Medical Dictionaries (1809-1882)
  • Philology vs critical theory : the secularization of philology and the "politically correct" universe
  • Aleksandr Nikolaevič Skrjabin : un simbolista in musica
  • Alle origini dell'"effetto Sterne" : considerazioni sulle prime traduzioni italiane (Venezia, 1792)
  • Paolo Nitti, La didattica della lingua italiana per gruppi disomogenei, Editrice La Scuola, Brescia 2018, 72 pp.
• Information

  ISBN: 9788857568232

  ISSN: 2532-439X

  Permalink: http://digital.casalini.it/5057540