Dalla difficoltà d'apprendimento individuale agli apprendimenti del gruppo-famiglia : le presenze e le assenze che aprono il dialogo

Lo scritto che propongono le due psicoterapeute verte sulle richieste fatte dalle famiglie che si presentano con una domanda di presa in carico per i figli con presunte difficoltà di apprendimento. Domande che, nel modello gruppoanaliticamente orientato delle autrici, sono lette con una lente più costruzionista. L'intervento, infatti, è pensato per favorire la reintegrazione degli aspetti cognitivo-sintomatologici all'interno di una cornice storicizzante e i genitori che si presentano con una aspettativa di potenziamento cognitivo si troveranno invece a esplorare altri pianeti: quello delle relazioni e degli affetti familiari.

Il lavoro parte dalla consultazione della coppia genitoriale, con convocazioni mirate dei figli che da attori principali possono diventare degli "acceleratori di processo", favorendo la creazione di uno spazio differenziato. A partire dall'illustrazione di un caso clinico, verrà messo in evidenza come sia fondamentale costruire delle "famiglie pro-fessionali" attraverso la co-terapia e l'utilizzo di vari strumenti (psicodramma, disegno congiunto, genogramma, regolazione assenza/presenza dei figli). [Testo dell'editore]

The text, proposed by the two psychotherapists, is focusing on families' requests that appears with a question of progeny with learning difficulties' undertaking. Questions that, in the analytically-group model inclined of the authors, are read with a more constructivist lens. The intervention, in fact, is thought to promote the simptomatic-cognitives aspects' reintegration in a historic frame and parents, who exhibit themselves with a cognitive strengthening's expectation, instead will come across to explore other planets: the relationship and family affection's one, for example. The project starts with parent's consultation, with summons focused on guys who, from principal actors, could be converted into "process accelerators" advancing the creation of a distinguished space.

Starting from a clinic case illustration, it will show how it's fundamental build a series of "professional families" through the cotherapy using many instruments (psychodrama, joined drawing, genograms, control of dearth/existence of progeny) could help familial nucleuses to open up in front of a series of history's anguishing pieces that, if they are represented again, they will become the bedrock of a new way of knowledge. [Publisher's Text]