Palliative care and psychology education needs in nursing courses : a focus group study among Italian undergraduates

Nonostante le cure palliative siano diventate sempre più importanti, in alcuni Paesi, tra cui l'Italia, i corsi di laurea in infermieristica non preparano adeguatamente gli studenti a gestire il rapporto con i morenti. Questo studio mira a indagare la competenza percepita nelle cure di fine vita tra studenti che seguono corsi di infermieristica. Adottando un approccio qualitativo, lo studio ha coinvolto 37 studenti universitari al terzo anno di corso, in 4 città del Nord Italia che offrono corsi di laurea in infermieristica. Il testo della loro discussione è stato trascritto e parzialmente lemmatizzato, quindi i dati testuali sono stati elaborati con Atlas-t attraverso un'analisi tematica sulla base delle raccomandazioni EACP. Questo studio mostra che la morte è percepita come un nonsense e la religione come un semplice strumento per alleviare la sofferenza dei morenti e dei loro parenti.

Tuttavia, gli studenti hanno ritenuto di non essere pronti ad affrontare e a gestire tali temi. Come indicato dalle raccomandazioni EACP, emerge la necessità di un curriculum specifico di educazione alla morte, con elementi di cure palliative, psicologia e religione, abilità comunicative e riflessività. Inoltre, viene sottolineata la necessità di un supervisore in grado di utilizzare la medicina narrativa come supporto. [Testo dell'editore].

Despite palliative care has become increasingly important, in some countries including Italy, the university nursing courses do not adequately prepare students to manage the relationship with dying persons. This study aims at investigating the perceived competence in end-of-life care among undergraduates taking nursing courses. Adopting a qualitative approach, the study involved 37 nursing undergraduates in their third year of study, in 4 places offering degree courses in nursing at a Northern Italy University. The text of their discussion was literally transcribed and partially lemmatized, then the corpora were processed with Atlas-t with thematic analysis on the basis of the EACP recommendations. This study found that death is per-ceived as total nonsense and religion as a mere instrument to alleviate the suffering of the dying and their relatives. However, the students felt that they are not prepared to face and manage such themes.

As indicated by the EACP recommendations, a specific curriculum of death education, elements of palliative care, psychology and religion, communication skills and self-reflection are indicated where necessary. Furthermore, the need for a supervisor capable of utilizing narrative medicine as support is underlined. [Publisher's text].